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认 字1执教人姓名:张筱雨 执教时间:11月14日【教学内容】第一课:学习“鼻”、“眉”等共20个字。【教学目标】1让学生看彩图能熟练的认识这20个字。 2让学生体会认字非常的轻松有趣,获得学习兴趣及成就感。 3做好站、坐、举手、做动作的规矩,培养学生良好行为习惯。 4融入负责、坚持、感恩、谦让、自信的恒爱品质,让学生整体素质的提到提高。【教学重点】让学生掌握20个字的生字【教学难点】“林”、“森”、“禾”、“半”、“分”等字的讲解要精确,避免出现干扰性的字。【教具准备】教鞭、奖花、作业单、新书、奖品、大卡片和ppt【游戏设计】教学过程中:夺奖花游戏,完成一个环节得一朵奖花。 总复习:根据学生认字激情,设置踩气球的游戏。 过程:以积分制,燃起孩子学习的激情。【教学过程】一、导语设计1表扬做规矩 表扬眼睛看着老师,小背挺直,小手放好的小朋友,表现好的老师送大拇指加分。(注意:表扬的全面性)2对家长讲话,说明家长守则 欢迎家长旁听认字课,这样对整个教学形式、认字方法及孩子的学习情况有进一步了解,等下回去怎么跟孩子复习心中有数。 那为了让我们的孩子更好的学习,请家长听课过程中配合我们的教学工作做到以下几点,给孩子们树立的榜样。1.请把手机调为静音或者是振动状态,如有急事可以出去接听电话,但为了良好的教学,本次课就不要再进教室了。2.不要做与听课无关的事情。比如说发短信,看报纸等3.不要随便的交谈,如果有什么问题可以下课和我沟通。4.听课时与孩子保持一米以上距离,上课中的纪律调控交给老师。最后谢谢各位家长的配合3激趣很多小朋友都拿到老师给你的大拇指,是啊,我给你大拇指表示我非常喜欢你,老师刚刚上课的时候,你小眼睛已经看着我了,说明你是个非常认真的小朋友,现在我看看还有哪些小朋友的眼睛看着老师,我也要送给你一个大拇指,哎,你的小眼睛看着我,我也把这个大拇指送给你,哇,你也在看着我,这个大拇指也送给你,眼睛看着我,对,好,今天由徐老师给大家上认字课,我们啊,这个学期要学习很多很多的字,学会了以后你就可以上小学了,进入小学刚刚开始读书,你就会和五六年级的大哥哥,大姐姐一样,一下子就能看很多字,读很多的书,还能看很多很多的故事,你把这些故事看下来啊,很多人不会看的时候你已经会看了,你还可以把这些故事讲给你的爸爸妈妈听,这个时候啊,你的爸爸,妈妈就会夸你:“哇,这么厉害的,比我们家的那个六年级的哥哥姐姐还要厉害,这个时候你就是最棒的小学生,好,我看看那些小朋友是最棒的小学生,第一,小手放平,对小学里的小学生都是这样做的。第二,小眼睛看着老师,哇我发现你现在很像小学生。第三,背挺直,对非常好,如果这节课你能拿到老师的三个大拇指,那么下课你就会得到这些亮晶晶,红彤彤的奖花,那么这些奖花是要靠大拇指来换的,可以换很多很多礼物,比如奥特曼,芭比娃娃,电光陀螺。所以你要争取拿到三个大拇指。我们今天就来开始学习认字,我们这节课要学习很多字,一开始我们学的很简单的字,我开始读,你就跟着读,我读一遍,你就跟着读一遍,我不叫你读的时候,你就不要读,看哪个小朋友能做到,做到就能拿奖花了。二、认字教学(因前几节课字简单,复习时一般要求认识生字。)1第一刀卡片(6个字)讲解字:鱼:这是一条鱼,这是鱼的尾巴,(师指映图,这也是鱼的尾巴,指字,这也是鱼的尾巴)像不像啊?像跳跃记忆分散记忆看字回忆图鸟:这是一只鸟,这是鸟的脚,这是鸟头上的羽毛 (师指映图,这也是鸟的脚,指字,这也是鸟的脚)像不像啊?像跳跃记忆分散记忆看字回忆图虫:这是一条很长很长的虫。这是虫的头,这也是虫的头 跳跃记忆分散记忆看字回忆图马:这是一匹马,这是马的尾巴,这也是马的尾巴跳跃记忆分散记忆看字回忆图牛:这是一头牛,这是牛角上的蝴蝶结,这也是牛角上的蝴蝶结跳跃记忆分散记忆看字回忆图羊:这是一只羊,这是羊的角,这也是羊的角跳跃记忆分散记忆看字回忆图复习:彩图熟练认映图,映图熟练认生字。(把字认出的举手。目的:1.进行小动2.做规矩。衔接语:哇!你们真是天才,这么快就认识6个字了,给自己一点热烈掌声。接下来我们认识一下每天和我们在一起的好朋友?有谁呢?2第二刀卡片(13个字)鼻:鼻子的鼻。这是他的鼻涕,来擤擤你的鼻子,千万别把鼻涕擤出来啦。眉:眉毛的眉。足:足就是脚的意思。那有个词语叫做足球,这个足就是足球的足。这个小朋友的头圆圆的很像一个足球。他在说:“你看,我的足是可以踢足球的。”现在我们就用足来踢足球。 (疯动)心:小朋友啊,这是一颗心,这是一颗心,这也是一颗心,这是一颗大心,它呢很像我们的心脏,知道你们的心在哪里吗?摸摸看你们的心在哪里?对,在这边啊(老师表演)。复习:彩图熟练认映图,映图熟练认生字。3第三刀卡片(10个字)衔接语:接下来是天气预报时间,各位小小播报员准备喽!讲解字:风:这是一个风铃,风铃在有风的时候就会响了。现在老师是风铃,你们是风,如果你们喊风喊的大声,老师的风铃就响的大声。 (大动)雨:那这是雨点,乌云来的时候雨点就要下来了,那这个是雨?这个是?雪:这个就是雪,下下来很白很白的雪哦,这是雪,这也是雪。云:一朵云月:月亮的月雷:这是打雷的雷,你看乌云来了,下雨的时候就要打雷了,轰隆隆,轰隆隆雷声就响起来了,这是雷,这也是雷。现在老师是雷,一喊雷你们就马上把耳朵捂住,如果喊不雷,你们就不要动,看谁反应快。 (大动)电:闪电哦,晚上的时候闪电是很可怕的,这是电,这也是电。(师加上拟声词,呲呲,被电到的样子,吸引学生注意力)复习:彩图熟练认映图,映图熟练认生字。4第四刀卡片(18个字)衔接语:这些字都认识的小朋友举手!太厉害了,老师就带着聪明的小朋友去大自然瞧一瞧,看看大自然里面有什么呢?讲解字:草:这是两棵草,这也是草,这也是草。叶:叶子的叶,这是一片叶子,这也是一片叶子,非常好。 复习:彩图熟练认映图,映图熟练认生字。5第五刀卡片(15个字)这么难的字都认下来一个个真是认字大王。接下来一刀字非常的有趣,不但可以吃还可以玩呢。我们来看一下。讲解字:面:面条的面,这是面,这也是面。豆:这是颗豆豆,这也是颗豆豆,这也是颗豆豆。刀:这是一把刀,这也是一把刀,这也是一把刀。半:他把一个面包分成了两半,这是一半面包,这是一半面包,这也是一半面包,看看哪个小朋友坐的好,坚持到最后的,老师把这半个面包分给你。点:他拿起毛笔在写点,点1点,再点1点,再点1点,再点1点,总共点了4点,那这是点,这也是点。 (大动,我们也来点一点)分:他把西瓜分开。分给你,分给我,我们要懂得和别人分享。勺:这是一个勺子,勺子是用来干嘛的?吃饭,还可以舀汤。弓:弓箭的弓,你们家里有这样的弓箭的请举手,或者说你看见过这样的弓箭的举手。 (小动)圆:这个小朋友在圆圆的跑道上跑步,这是一个圆,这也是一个圆。方:这块是方方的,这里也是方方的,这里也是方方的。尖:很尖很尖的。长:这块布是最长最长最长的哦。(大动)高:积木搭搭搭的很高很高,这块是搭的最高的。大:他把手伸开说,你们看我这个人真大呀,这是一个大人,你爸爸妈妈就是大人。小:这两条鱼很小很小,和我们拳头一样,放在两边就像两条小鱼。(小动)复习:1、起立做动作,师读学生做。2、生自己读自己做。3、彩图熟练认映图,映图熟练认生字6第六刀卡片(10个字)衔接语:最后一刀字真是非常的简单,你把它们都认出来,老师就把奖花奖励给你啦。 讲解字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、(采用大家一起来数一数的形式)十 (师数十的时候,可以故意漏数一颗,制造幽默)复习:彩图熟练认映图,映图熟练认生字。(学生掌握很好,可尝试彩图认会直接认生字。提高学生学习激情及成就感。因为这几个字学生都或多或少会,其它字的教学不可以这样进行。以免打击学生自信。)三、总复习看学生学习情况,可结合炸弹、警察抓小偷等游戏。 做规矩,保证家长进来第一印象很好。四、请家长进教室1告知本次上课内容2展示本次课学习成果。3表扬学生本次课表现及表扬家长(听课表现等)。4展示作业单,说明回家复习方法,传作业单。各位家长,接下来马上就要下课了,下课之前呢,我还会把书发给孩子们。回去之后,我们这学期要学1500个左右的汉字,到6月中旬,学完以后一般的儿童故事书90%以上都能看了,回去以后你也像我一样,让孩子找找图和字像不像,每天都要复习一遍,一次20分钟。小朋友也要注意听,回去以后你也要督促你的爸爸妈妈。回去以后看彩图读一遍,看映图读一遍,如果字不会读,你立刻给孩子看彩图读,不要让孩子想想看,再想想,他想不出来说明他对图没有记忆好,他现在这个年龄右脑的直映能力是最强的,就像拍照片一样,把一张一张图片记忆在脑中,他这种能力在他右脑8周岁以后会逐渐降低,12岁以后就比较弱像我们成人不太有这种拍照片的功能,小孩子是最强的,他读不出来说明他对这幅图没有记忆好,说不出来让他马上看图,我们最主要的是依赖图,这里有张作业单,小朋友和家长一定要完成作业单,作业单完成的好下次来上课,老师就会在这张漂亮的成绩单上盖上可爱的图章。不太主动就没有了。比较主动的就是爸爸妈妈叫你认字了,你说哎呀我看一会动画片,再去认字的就只有1个章。主动就是爸爸妈妈叫你认字,你马上就去认字的就有2个章。很主动的就厉害了,爸爸妈妈忘记了,是你主动说:爸爸妈妈我要认字了,这样的小朋友就有3个章了。等课堂结束后,老师就会根据章的数量给你发礼物。看看谁可以拿到老师最漂亮的礼物4传作业单。发书。做到快、静5传奖花。6提醒下次上课时间,回家复习过程中有任何疑惑请电话与老师联系。五、下课1做到井然有序,自己的东西自己收拾好。2向老师及家长问辛苦。【板书设计】 奖花1 管理 奖花2 认真 奖花3 坚持 【教学反思】教学备注立规矩调控 效果激趣这个步骤很重要。老师一定要先把规矩做到位,要求讲明白。因为孩子的第一印象很重要,当孩子先读的时候,万一读错了,那么老师再纠正读音时就会变的很困难,所以一定不能让孩子先读。老师分别指映图和字问学生这部分是什么,是为了让孩子能够把图和字联系起来,加深印像让孩子充分动起来,活跃气氛。 幽默处理制造小幽默内容调控老师可以设计活动环节比如踢足球,让孩子尽情的动一动。注意:动的环节一定要让孩子彻底动起来。静的时候也要彻底静下来。做到动静结合。 制造幽默分别指映图和字让生说
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