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自己的花是让别人看的 第二课时教学设计天津市滨海新区大港第一小学 孙凯【教学目标】 1、 正确、有感情地朗读课文。2、 通过随文识字的方式认识“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、家家户户、应接不暇”等词语。3、 运用做批注的阅读方法,抓住关键词感悟奇丽的景色、奇特的民族。4、 初步感受到德国的异域风情、异域文化;理解“人人为我,我为人人”的境界。【学情分析】 小学五年级的学生,经过四年半的学习,具备了一定的阅读能力,初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力,能够在阅读中抓住主要内容,体会文章的思想感情,在基本的阅读中揣摩文章的表达意图。这就需要教师充分发挥自己引导作用,引导学生思考,帮助学生积累语言、练习朗读,培养学生的阅读情感。【教学重难点】重点:运用做批注的阅读方法,抓住关键词感悟奇丽的景色、奇特的民族。难点:初步感受到德国的异域风情、异域文化;理解“人人为我,我为人人”的境界。【教学过程】一、巧做铺垫,情感初萌有这样一个奇特的民族他们爱花,他们更乐于把自己种的花让给别人看,让别人陶醉于花的艳丽与芳香中。今天我们再次跟随季羡林先生走进德国,去感受那里的风土人情。(一)齐读课题 (二)季老先生留学的德国十年,把德国看做是自己的第二故乡,四五十年后重游德国,他发出了怎样的感慨?出示句子:多么奇丽的景色!多么奇特的民族!板书:奇丽的景色奇特的民族二、紧抓双奇,深度探究这节课,我们就一起来看看这深深吸引着季老先生的究竟是怎样奇丽的景色,怎样奇特的民族。(一)出示自学提示自学提示:默读课文前三段,画出能体现德国景色奇丽、民族奇特的句子,采用“抓重点词、联系上下文、联系生活实际”等方法体会,并在旁边标注自己的感受。然后和小组同学交流一下。(生读)(二)学生自学,小组交流。(三)全班交流 师: 你从哪儿看出德国的景色奇丽? 预设一:(详细学习此环节) 走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。1、生读句子。从这句话中你读出了什么?(花很多、很美)从那些此句中读出来的?(任何 家家户户 花的海洋 山阴道上 应接不暇多,姹紫嫣红、花团锦簇美) 理解“花团锦簇、姹紫嫣红 ”(1)你是怎样理解这个词语的? “花团锦簇”,它侧重写花的形态; “姹紫嫣红”,它侧重写花的色彩。作者用词多么准确呀。(2) A像这样描写花美的词语还有很多,你能说出一两个吗? B老师也找了一些,让我们来美美地读一读,出示:五彩缤纷、五彩斑斓、百花齐放、万紫千红、繁花似锦、娇艳欲滴。(3)说得真好,让我们带着这种感觉再美美地读读这句话?(4)引读:多美的景色啊! 早上,孩子们背上书包,穿过街头,他们抬头向上看,只见_ 傍晚,人们下班回家,走过街上,他们抬头向上看,只见_ 年轻的留学生季羡林初到德国,走在街上,他抬头向上看,只见_ 理解“应接不暇” (1)不光一家窗前是这样美,家家户户都是这样呀!放眼望去许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。 (2) 理解“应接不暇”: (3)这里的鲜花如此美丽,如此壮观,让人应接不暇呀,我们欣赏到了德国奇丽的景色。你能通过朗读再现这样的美景吗? (4)许多鲜花争奇斗艳,簇拥在一起,这真是奇丽的景色,在这满是鲜花的大街上,我们感觉进入世外桃源一般,让我们一起来欣赏这美丽的德国街头吧!请同学们一边欣赏一边想象:你仿佛看到了什么,听到了什么,闻到了什么?(边播放课件德国街头的奇丽画面) (5)听了你们的感受,我仿佛看到了美丽的鲜花静静地绽放,仿佛闻到了浓郁的花香扑鼻而来。我陶醉了。让我们再次美美地读读这一段文字。 师:好一派奇丽的景色啊!那又是一个怎样奇特的民族才能创造出如此奇丽的景色呢?预设一:家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。 1、体会“家家户户”,明“吃惊”原因之一 理解“家家户户”。体会“爱花真切”。 2、体会“脊梁”,明“吃惊”原因之二 体会“脊梁”。 A、“脊梁”是什么意思?B、在文中指什么?预设二出示对话:我曾问过我的女房东:你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑,说:“正是这样!”1、齐读,分角色读。2、理解“莞尔一笑”的意思。3、说说形容笑的四字词语。4、体会“莞尔一笑”的内涵。思:这一笑,知道女房东笑出了什么?(一种民族精神、一种养花的境界)5、生读对话。 预设三:每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。1、如果给“颇”换一个词,可以怎么说? 2、 理解“耐人寻味”。 3、联系上文,体会“境界”。板书:人人为我、我为人人 4、创设情境,感受“境界”。三、学习末段,感悟美丽(一)当我们漫步在德国的街道,行走于花海之间,如同徜徉在一幅美丽的画卷中,花色艳丽,令人悦目,花香怡人,令人陶醉!阔别四五十年后,季羡林先生重游德国,漫步在德国的街头,他又看到了什么? 我走在街上,抬头一看,又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。出示句子:“变化是有的,但是美丽并没有改变。”想想:什么变化了?唯独什么没有改变?(二)师补充资料。读了这些你想说什么?正是有了这样的一种境界呀,才让季先生把这当作了自己的第二故乡,才会发出这样的感叹出示句子:多么奇丽的景色!多么奇特的民族!感叹之余,作者内心又涌起另一种情思。请读课文的最后一句。(生读)(三)出示句子:“我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。”作者陶醉于鲜花之中,触景生情,沉浸于思乡情绪之中。梦中他在思念什么?师:让我们记住这个奇特的德国民族,记住这美好的境界(读:人人为我 我为人人) 四、抒情总结最后让我们再次走进德国,伴随着季先生重温旧梦 漫步在 花团锦簇的大街之上 温馨惬意 遨游于 姹紫嫣红的楼宇之间 流连忘返 沐浴着 芬芳的花海之香 遐想联篇 编织了 四五十年的童话 倾刻间 梦想成真五、板书设计 25 自己的花是让别人看的 奇丽的景色 奇特的民族 花团锦簇 人人为我 姹紫嫣红 我为人人
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