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分数加减混合运算教学设计教学目标1知识与技能通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法,并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2过程与方法培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。3情感态度与价值观通过教学,养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。教学过程一、知识回顾整数加减混合运算顺序是怎样的?整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算。遇到有括号的,应该先算括号里面的。 二、新课引入1、课件出示例1的表格。(1)让学生读懂表格的内容,并用自己的语言表述出来。(2)老师出示第一个问题:“森林部分比草地部分多几分之几?”(3)提问:森林部分指什么?怎样列式?(4)请学生试着算一算,集体交流计算方法。(5)计算。 方法一:方法二:(6)小结:计算分数加减混合运算时,可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时,可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。2、出示例1 的第二个问题:“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几?”先让学生看懂表格内容,然后老师提问:在这个问题中,把什么看作单位“1”?是什么意思?(1)请学生列出算式:或。(2)计算。1(3)提问:比较这两种方法有什么不同?带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算?(4)小结:分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同,也是按照从左往右的顺序计算,带有小括号的先算小括号里面的,再算小括号外面的。三、释疑解难1掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。四、做一做
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