分数的意义和性质整理复习教学设计林海杰教学内容：人教版五年级数学下册第四单元整理与复习教学目标：1、进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别。2、初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。重点：知识网络图的整理及应用。难点：综合运用教学过程：一、创设情境，引入课题1、介绍三小。2、大家一起告诉我，这些信息里都用到了什么数？（分数） 在本册第四单元分数的意义和性质中你都学到了有关分数的哪些知识？ 3、你们所说的这么多知识放在一起，你有什么感觉？（乱）4、对，乱。本节课我们就来对第四单元分数的意义和性质进行整理复习，使我们所学的知识更条理、清晰。（板书课题：分数的意义和性质整理复习）二、整理汇报1、下面我们就以小组为单位梳理知识，形成网络。（一个小组到黑板上整理）2、小组整理开始，老师有计划的指导。三、汇报交流，补充质疑。四、拓展升华现在在你们的头脑中对这一单元的知识是不是有了一个清晰的网络？1、下面我们就乘胜追击，出几个题考考你。（课件 ）乘胜追击（1）工程队修一条5千米长的公路，7天修完，平均每天修的占这条公路的（）。平均每天修（）千米；(2)=3( )=( )（3）分数 ，当（ ）时， 它是假分数；当（ ）时，它是真分数；当( )时，它是这个分数的分数单位；当（ ）时，它是最小的假分数。2、看来你们对本单元的知识掌握的很扎实，接下来同学们可要深思熟虑了。（ 课件 ）深思熟虑（1）分数都比整数小。（ ）（2）1米的 和4米 的一样长。（） （3）分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。（ ） （4）把单位“1”分成若干份，表示这样的1份或几份的数，叫做分数。 （） （5）比较两个分数的大小，分母小的分数大。 （ ）（你想提醒同学们注意什么？ ）3、下面我们继续进行变式训练（ 课件 ）变式训练(1) 写出分母是8的所有最简真分数。(2) 4、接下来我们就要挑战奥数（ 灵活处理，留作课后作业 ）挑战奥数一个分数的分母加 4 ，这个分数就等 于如果在原分数的分子上加 1 ，这 个分数就等于 1 。原分数是几？五、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？