长、正方体的认识教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：我们已学过哪些平面图形？请看课件：这些叫什么？这些叫立体图形。生活中哪些物体是长、正方体？二、动手操作感知面、棱、顶点（一）探究长方体的特征1、操作实验，感知面、棱、顶点(1)每个学生拿出自己准备的长方体物品。（2）请学生上来摸一摸，感觉平平的。（板书：面）观察你有什么发现？（两个面相交于一条边）师：这条边叫做长方体的棱。（板书：棱）三条棱相交于一点，这个点叫做长方体的顶点。（板书：顶点）师：咱们感知了长方体的面、棱、顶点，赶快拿起手中的长方体找找长方体的面有什么特征？2、探究面的特征（1）学生拿出准备的长方体，摸一摸长方体的每个面，数一数一共有几个，看一看每个面是什么形状。（2）指名说发现。（3）学生演示。（4）观看课件，再次体会长方体面的特征。3、探究棱的特征（1）师：刚才同学们通过自己的探索得出了长方体“面”的特征，想不想知道长方体的“棱”有什么特征?学生小组探究，教师参与活动。（2）班内交流。教师从学生的交流中提取出“棱”的特征。学生说自己的发现，补充。（3）学生上台演示。（4）观看课件，再次体验棱的特征。4、探究顶点的特征（1）请学生拿出长方体实物，摸一摸长方体的顶点，数一数共有几个顶点？（2）学生操作交流。（3）观看课件，验证自己的发现。5、练习6、认识长、宽、高感知长方体的长、宽、高。课件再次认识长、宽、高。三、巩固练习。四、小结、畅谈收获这节课你有什么收获？