第三节 搭一搭（二）一、教学目标；1、 借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数的含义，体会有余数除法与生活的密切联系。2、 结合实际操作，学会用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式，进一步体会余数要比除数小的道理。3、 能运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体会学习成功的快乐。二、重点难点；重点：用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式。难点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。3、 教具学具 教具：课件 学具：小棒、圆形纸片若干4、 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：昨天，淘气和笑笑在家里用小棒搭了正方形，今天淘气和笑笑又用小棒在家里搭了什么呢？你们想知道吗？那就让我们一起去看看吧？（出示课本情境图） 同学们，你知道淘气和笑笑在家里用小棒搭什么吗？你还能知道哪些信息？（一共有16根小棒，6根小棒可以搭成一个小房子）2、 探索交流，解决问题1、 有余数除法的竖式书写（1） 你能根据上图知道的数学信息提出数学问题吗？ 生：可以搭几个小房子，还剩多少根小棒？（2） 现在请同学们自己尝试解决一下这个问题，把自己的想法和大家说一说。 （教师巡视、对于有困难的学生进行个别指导）（3） 小组汇报、全班交流、 组1：我们组是用学具摆的，6根小棒搭成一个小房子，16根小棒可以搭成2个小房子，还剩4根小棒。 组2：我们组是用连减计算的：16-6-6=4，可以搭成2个房子，还剩4根。 组3：我们组用的是乘法口诀：（二）六十二，16-12=4，搭成2个房子，还剩4根。 师：这道题应该怎样列算式呢？ 组4：166=2（个）4（根） 师：除法算式中的6、2和4分别表示什么？ 组5:6表示6根小棒搭成一个房子，2表示搭成2个房子，4表示还剩下4根小棒。（4） 有余数除法的竖式 师：用16根小棒搭小房子，搭每个房子用6根小棒，可以搭成2个房子，还剩下4根小棒，我们可以用算式166=2（个）4（根）来表示，那么你能用竖式表示出来这个算式吗？ 学生汇报 教师结合学生汇报板书竖式，边写边表述除法竖式中每一步所表示的含义。（5） 在日常生活中，我们经常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的情况，谁能给大家举个例子？ 生1：妈妈买了5个苹果，可家里只有3个人，每人分一个，还剩下2个。 生2：我有8支铅笔，每3支放在一个盒子里，可以放2个盒子，还剩2支。 师：同学们真是认真观察的好孩子。2、 有余数除法的拓展应用 师：老师说一道有余数的除法算式，你能根据这个算式编出一道题吗？试试看（出示算式） 135=23（1） 学生独立完成，并在小组内交流自己的想法。（2） 汇报、交流 生1：有13张卡片，平均分给5个小朋友，每个小朋友得到2张，还剩3张。 生2：有13个苹果，每个盘子里放5个，需要2个盘子，还剩3个。 师：同学们，你们真是爱动脑筋的好孩子，在以后的学习中，老师相信你们会表现得更棒，要继续加油哦！3、 巩固应用，内化提高1、 教材第7页“练一练”第1题。（1） 学生独立完成。（2） 汇报交流。 结合本题引导学生说一说除法算式中商和余数的实际意义。2、 教材第7页“练一练”第2题（1） 学生先独立完成，有困难的学生在小组内交流自己的想法，教师巡视，个别指导。（2） 汇报：让学生说一说自己的想法。3、 教材第7页“练一练”第3题（1) 独立完成。（2) 集体订正。4、 教材第7页“练一练”第5题 先让学生独立思考，再指名回答。4、 回顾整理，反思提升1、 通过本节课的学习，你有什么收获？3、 课后完成教材第7页“练一练”第4题，并交流自己的想法。