东、南、西、北教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。会用所学的方向词语描述物体所在的方向。（二）过程与方法在熟悉的情境中，在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向，掌握辨认方向的方法。（三）情感态度和价值观养成辨认方向的意识,发展初步的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。二、教学重难点教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。三、教学准备教师：鸿合课件 学生：PAD 耳机 四、教学过程（一）设疑导入1.游戏导入师:同学们，我们一起来做个游戏吧，游戏的名字叫“听令拍拍拍”。准备：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；上、右、左这一次，我们的游戏叫做“我说，你做”；向左转、向上伸手，转向前面；男生向左转、女生向右转。师：别动，谁来说说现在黑板在你的什么方向？咦，同一块黑板怎么在男生口中就在右边，女生的口中就在左侧呢？看来呀，用上下左右前后来描述方向，不能满足我们生活中的需要了。特别是当我们把眼光放远，走到更广阔的外边，就需要有其他的办法、词语来帮助我们表述方向了，同学们，你们知道表示方向的有哪些词语吗？师：【出课题】这节课，我们就一起来认识东南西北。（二）初步感知东、南、西、北师：你知道生活中我们是怎样找到东南西北这四个方向的吗？【预设：根据太阳东升西落、北极星、指南针等】随着学生的回答教师贴图并板书东、北、南。师：其实，找到了一个方向，我们就能确定其他三个方向在哪里，你想学会这个本领吗？我们的PAD中，有三段小视频，分别命名为东、南、北，也就是说，当你知道东的时候，想找到其他三个反向，你就选名字是“东”的视频学习本领，如果你知道南在哪里，你就选择名字是“南”的视频学习本领。好，现在大家在心里想好自己的选择。开始自己学习吧。（巡视中提醒:看一遍没明白或者没记住的小朋友可以多看几遍）师：你觉得自己学到这个本领了吗？谁愿意来汇报一下。（指名到台前汇报，汇报后不用下台留在台前）每个同学汇报结束老师都带领全体学生一起比划一下四个方向，感受顺时针。三个孩子都汇报结束，老师让他们一起用手比划，师口中说:不管你最先确定的是哪个方向，现在请用手势在身体前按照老师的口令找出四个方向。（注意，手先放在你确定的方向上），东、南、西、北、东、南、西、北、东、南、西、北。师:同学们，你们有什么发现?【预设：东和西相对，南和北相对；东南西北是按顺时针方向排列的】师：真的是这样吗？我们一起在来转一转、想一想吧：面向东（你的后面是什么方向）面向南（后面是？）面向西（后面？）面向北（后面？）东南西北（此时南在哪里？东、西在哪？手势比划出东南西北）师：请坐。孩子们，现在我们面向的是南面。请你找一找我们教室内在四个放上上分别有些什么东西吧。谁来说说看，其他同学如果觉得他说的对，就拍手说“对对对，教室的南面有黑板”。 （三）练习 师：看来教室里边大家已经能够很快确定东南西北了，如果我们面向西方，你的前后左右各是什么方向呢？请把答案填到你的平板上。出示练习：面向西方，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 2.出示图片，窗户的方向是北方，说说床和电脑分别在什么方向，写在平板上。师：看来室内的方向大家已经掌握了，如果范围扩大，你还会吗？一会儿，我们就到操场上去练习本领，好不好?注意，活动之前，我们一起来明确一下活动要求（课件出示：1、四人一组，合作完成。2、找到东南西北四个方向，组长带领，每个同学都要边指边说一遍。3、好到操场的四个方向上分别有什么建筑物，记住它们。）活动要求明白了吗？记住，活动时间只有5分钟，到操场之后要注意安全听组长安排，全组团结协作，完成两项任务，有信心吗？好出发。(四)认识地图师：刚才的两个任务都完成了吗？光说可不行，老师要检查一下，来，每个组都拿到了一张纸，纸上只画出了一个操场，能来吧四个方向以及那里有什么记录下来吧。展示不同组的图，引导学生观察：他们都完成了任务，方向找对了、建筑物也对，可是，这些图的样子却不一样。其实几世纪以前的人们也遇到了同样的问题，渐渐人们就规定北方画在地图的上面，南方画在地图的下面，西方画在地图的左面，东方画在地图的右面。也就是人们常说的“上北下南左西右东”。现在你知道绘制地图、平面图的时候上是哪个方向了吗？对：上北下南左西右东。手指在纸面上，我们一起再来说一遍。好，现在，请大家按照规则调整一下咱们的操场平面图吧。（五）小结通过这节课的学习，我们在知道一个方向后能够确定剩下的三个方向，也知道了地图是如何规定方向的，下节课我们会继续学习如何看地图。