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数的顺序课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容书P2930例题、试一试及“想想做做”第14题。共几课时9课型新授第几课时5教学目标1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律,巩固数的读写。2、运用操作活动,结合现实背景,对百数进行简单运用。3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。教学重点难 点重点:让学生通过自主探索、合作交流,对100以内的数按顺序进行整理,并寻找规律。难点:自主探求规律和运用规律。教学资源重点:让学生通过自主探索、合作交流,对100以内的数按顺序进行整理,并寻找规律。难点:自主探求规律和运用规律。预习设计1.填空:(1)按次序填数:20、30、( )、( )60、( )、( )。 (2)28前面一个数是( ),后面一个数是( )。2直接写出得数。60-20= 68-60= 50+8= 80-60= 74-70= 7+30= 15-10= 4+60= 81-80= 53-3= 学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、提示课题,明确目标(预设2分钟)1.交流百数表。2.明确学习内容,认定学习目标。二、小组合作、探索规律。(预设15分钟)1、先横着选几行数,再竖着选几排数,分别读一读,同桌互相说说百以内数的排列有什么有趣的现象。2、小组合作交流。3、投影出示:用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读,并找一找这几个数之间有什么联系。在小组里照样子用“魔力框”框一框,交流自己的发现。4、观察带一个数的框。自己尝试填数。小组合作交流。三、分层练习,内化提升(预设10分钟)必做题完成“想想做做”第14题。 1、完成想想做做第1题。学生口答。小组合作交流。2、完成想想做做第2题。学生独立完成。小组合作交流。3、完成想想做做第3题。学生独立完成。小组合作交流。四课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。五、课堂检测反馈(预设10分钟)【板块一】1师生共同交流课前所填的百数表,要求学生说说自己是怎么完成的。2.师:今天这节课我们一起来研究这张百数表中一些有趣的现象。3揭示课题。【板块二】1、要求学生横着选几行,再竖着选几行,和同桌互相说说有什么有趣的发现。2、全班交流各自的发现。3、用“魔力框”框几个数,让生读一读。找一找、比一比这几个数有什么联系?4、师:在“魔力框”里我们有了新发现,那你能按照前面的表,猜出这些框里另外的几个数吗?【板块三】1.完成想想做做第1题。师:你能按顺序填一填吗?师:你觉得这两排数有什么不同?2完成想想做做第2题。3完成想想做做第3题.。师:最近流行感冒,医院里的人今天特别多。王医生从1号病人看起,现在要看第35号病人。那你知道他已经看过多少病人了吗?师:王医生现在要看35号,说明35号看了吗?5小结【板块四】课堂小结通过今天的学习你有什么收获?【板块五】整体练习,全班校对,反馈错题,细致分析,追问错因,及时纠正,即时巩固。学生独立完成,教师巡视,给予差生适当的帮助。作业设计必做题:补充练习P17第1、3题,一课一练第25页第1、2。选做题:一课一练P25“智力冲”。
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