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年级 二 学科 数学 教学内容:搭一搭(一) 课 时 1课时教学目标: 1结合搭正方形操作过程,认识余数,经理探索余数和除数的关系,理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除数的关系中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与教学活动。教学重点:认识余数,理解有余数除法的意义。 教学难点:经理探索余数和除数的关系,体会余数一定比除数小。课前准备:挂图、每人20个圆片或者小棒。集 体 备 课 个 人 备 课 教学过程: 一、体会平均分后有时会出现余数。1、搭正方形的画面2、组织小组讨论:有13根小棒,能搭几个正方形?请每个同学用学具摆一摆,小组讨论怎样用竖式怎样表示。3、进行全班交流。指名回答;引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,并进一步认识余数。根据学生的回答板书: 134=3(个)2(根) 3 4)13 12 1 答:可以搭3个正方形,还剩1根。引导学生认识竖式中:“13”表示把13根小棒拿去分,“4”表示摆一个正方形需要4根小棒,“3”表示可以摆3个正方形(强调单位“个”),“12”表示3个正方形共12根(43=12)。“1”表示摆了3个后还剩下1根(强调单位:“根”),说明“1”是这个竖式的余数,这1根不能再继续往下分了。二、体验余数一定要比除数小。1、先由学生操作(用学具摆一摆)。再列出除法竖式,完成搭一搭、填一填。2、学生讨论:当小棒根数为1420时,除数和余数是怎样变化的,它们有什么关系? (余数要比除数小)。3、在分别用25、31根小棒搭一搭数验证结论。三、巩固练习: “练一练”第1、3、题。四、总结:在计算有余数的除法,要弄清除法竖式各部分的意思,还要知道余数要比除数小。 作业设计:练一练”第4题 板书设计: 搭一搭(一) 134=3(个)2(根)
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