色头小学教学设计 教 师温瑶瑶课题14.卖火柴的小女孩教材分析 写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，冻死街头的故事。当时她冷饿到了极点，实在无法控制自己，终于擦燃了第一根火柴、第二根她从五次点燃的火光中看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走了，这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。小女孩看到的幻象都是作者的想象，是合情合理的，符合小女孩的现实处境和她当时的心理。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。教学目标1、 会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。2、 正确、流利地朗读课文。3、 了解课文内容，感受小女孩的悲惨命运。重点难点1、 掌握本课的生字新词。2、 了解课文内容，感受小女孩的悲惨命运。思路与方法自学，小组合作互学。教 学 过 程设计意图或二次修改1、 单元导读导入1、 背诵第三单元的日积月累。 2、学生齐读：世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著。这些名篇名著深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。阅读这些作品，我们既能与文学大师进行交流，又能了解不同国家多样的文化。通过本组的学习，了解两篇外国短篇作品，接触两部外国长篇作品。阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。有条件的，还可以再找一些外国名著读一读。3、今天我们一起走进卖火柴的小女孩，感受经典带给我们的力量。4、请学生板书课题，齐读课题。5、谁能介绍这篇文章的作者？安徒生，（1805年1875年）丹麦人。生于一个贫苦的鞋匠家庭，一生写过168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“现代童话之父”。主要作品有：海的女儿皇帝的新装丑小鸭等。6、童话是什么呢？童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的故事情节，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。现在，我们就来学习安徒生爷爷写的童话卖火柴的小女孩。2、 初读课文，整体感知，理清思路1、 听课文朗读，要求：（1）听准字音。（2）看准字形。（3）勾画出文中的生字、新词。2、小组内交流课文中重难点的字词及字词各方面的知识点。3、展示汇报。指导书写“兜”字。4、字词听写。 班级 六（2）班 科目 语文 课时 1 课型 预习 教 学 过 程设计意图或二次修改三、再读课文，把握课文主要内容，理清思路。 1、 组内读课文，要求：（1）检查同学读课文情况。（2） 想一想：a、课文讲了一件什么事？（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死街头。）b、课文以什么为线索？先写什么？再写什么？最后写什么？试用小标题概括。课文以“火柴”为线索，a、卖火柴（14）b、擦火柴（510）c、冻死了（11、12）4、 初步感知小女孩安徒生写过许多童话，卖火柴的小女孩是其中最感人的作品。一个美丽的小女孩，在大年夜卖了一整天火柴，最后冻死街头，这情景化为永恒的痛，打动着每一个读者的心，每读一次，心就痛一次。读完这个故事，你觉得用哪个词来形容这个小女孩，最合适？（可怜、悲惨、痛苦）五、设疑总结，预设新课1、师：“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着这微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”质疑：小女孩最终冻死街头，你认为是什么原因造成？（天气的寒冷、人情的冷漠，还有家庭的冷淡。）2、质疑，为下一节课设置悬念：小女孩有这样悲惨的结局。然而安徒生为什么要说小女孩带着微笑离开了人世的呢？有为什么说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”请带着这些疑问深入读文，我们下节课继续学习。5、 作业：出示第二课时的自学提示及学法指导 1、用自己喜欢的方式读一读14自然段，边读边划出你觉得小女孩可怜的句子，多读几遍，读出感情，并在旁边批注，然后和同桌交流自己的感受。 2、认真细心的读课文5-10自然段，思考一下，小女孩每次擦燃火柴看到了什么，从中你体会到了什么。 3、课文中哪些描写最让你感动？找出来多读几遍，把你的感情充分地读出来。板书设计14.卖火柴的小女孩 兜 卖火柴（14）擦火柴（510）冻死了（11、12）可怜、悲惨、痛苦.教学反思审批意见