学弈教学设计长汀县城关中区小学 张洪河教学目标：1 .学会本课3 个生字。2. 能够根据注释疏通全文, 了解课文内容。3. 能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。4.通过学习，明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。5. 能够说出学习课文后的体会。教学的重点：正确, 流利地朗读课文。 教学的难点:理解文意。 课时划分： 一课时 教具准备：小黑板教学过程:一.板书课题, 疑问引入:1.板书 文言文 和课题 学弈, 初步了解文言文并解释课题的意思。2.观察课文插图, 初步感知课文内容, 明白两个学弈人的不同表现。3.疑问引入: 这位看下棋的老者是谁? 他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢? 我们来学习课文。二读通课文:1.学生自由练读课文, 要求读正确, 读清楚。2.指读, 评价并正音。3.学生再练读。4.指读。5 齐读。6.小节过渡:下面我们来理解课文的意思吧!三.理解课文: ( 一) 根据注释, 疏通全文。1.学生根据课后注释自主理解句子的意思, 不会的地方小组商讨。2.学生交流汇报( 出示小黑板):你都理解了那些句子的意思？是什么意思？ 有什么地方不理解,提出来。用自己的话完整地讲讲课文的意思9（二) 引读课文, 加深理解。引读设计内容: (1)弈秋是谁? (2)让弈秋干什么? (3)跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同? (4)后一个人与前一个人相比学习效果如何? (5)是最后一个人的智力比不上前一个人吗？四感悟道理，谈出感受1.不是智力不如别人, 为什么 弗若之矣 ? (引导并相机板书:专心致志 三心二意)2. 从这两个学弈人的身上你明白了什么? (相机介绍本文的述说者孟子, 增强学生民族自豪感。)3.学习了这篇文章你想对自己说些什么呢?五.练习诵读,读出韵味六.总结全文, 布置作业:1.这一课你学会了吗? 为什么学会了?2.回去之后, 把自己心得体会写下来, 好吗?附：板书设计 学弈一人 惟弈秋之为听 （专心致志）弗若之矣一人 思援弓缴而射之 （三心二意）