尊敬的各位老师，下午好！今天我说课的内容是人教版小学四年级上册童话专题的一篇讲读课文，课题是去年的树一、说教材去年的树是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，冬天即将来临，鸟儿将要飞到南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是，第二年，当鸟儿飞回来找他的好朋友时，树却不见了，鸟四处找寻，历经千辛万苦，最后找到用树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。读罢此文，我们发现童话情深意浓，带着些许伤感，赞美了高尚的友情。文章主要是通过对话展开故事情节、推动故事发展的。根据教材的特点，学生的特点，我把目标确定为：1、有感情的分角色朗读课文，然后根据课文进行角色演一演。2、抓重点词语，理解内容，体会童话揭示的道理。二、1、说教法这堂课主要想采用读悟教学法、读写结合法，设置多种情景，用心灵去感受，设计教师范读、引读、分角色读、默读等多种形式的读，引导学生与文本进行对话，由于时间问题，我在整堂课中读写训练的很不够。2、说学法继续培养学生抓关键词句理解文意的方法和能力。三、说流程（一）、歌曲导入，自然入题。在课前以一首找朋友导入引出课题去年的树，阅读大树和鸟儿这对好朋友之间的故事，通过学习，同学们对好朋友一定会有新的理解和感悟。（二）、细读感悟 体会真情从字面上了解好朋友设计意图：抓好朋友主线，使得课堂主线明晰，抓关键词体会：天天 （形影不离 唱而不厌，听而不倦）不得不再读感受到这对朝夕相处的好朋友再分别时是多么的无奈、多么的伤感，但离别之前的约定又让我们对来年的春天拥有了无限期盼，然后让学生体会，鸟儿在寻找树的过程中一次比一次着急、担心、难过的心情。小鸟在找寻大树过程中的这份着急、担忧，就是奉献给大树最珍贵的友情，村子里，油灯前，这对好朋友终于见面了。我预设问题：鸟儿为什么盯着灯火看？鸟儿为什么又唱起了去年的歌？鸟儿唱完了歌，为什么又看了看灯火？可以说，这篇童话中澎湃着的激情全部凝聚在鸟儿的眼神里面，浓缩在这两个看字之中，两个看字表达了鸟儿怎样的心声？给读者留下了很大的想象空间。最后进行拓展：大树也想表达自己对小鸟这个好朋友的留恋，我设计让孩子们帮大树写一张友情卡，然后给孩子们介绍新美南吉的其他童话给孩子们，因为教师应成为学生童年阅读的点灯人。我最喜欢这节课的板书设计，小鸟 大树 好朋友 守信重情 这个板书简单明了，一目了然。