桐坪中心小学“高效课堂”集体备课教学设计（语文）时间： 班级： 上课教师： 累计节次：2课题18她是我的朋友课时 1主 备教 师刘雨昕教学目标1、学会本课生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、感知课文内容，理清课文脉络。重点正确、流利地朗读课文难点理清课文脉络教具多媒体课件。学具教学过程个人补充预习检测初涉文本，掌握生字。1、自由读课文，把字音读准，遇到生字多读几遍，把句子读通读顺，做到不添字，不漏字，不错读，不回读。2、学生自由读课文3、出示生字词，开火车读，正音。4、理解生字词，齐读。质疑问难再读课文，感知梗概。1、指名分自然段读课文。2、引导思考：这个故事是怎样发生的？是谁给小姑娘输了血？阮恒为什么给小姑娘输血？阮恒怎么给小姑娘输血的？3、划分段落，归纳段意。4、找出使你感动的句子，读给同桌听合作交流她是我的朋友。齐读。“她”指谁？“我”指谁？这对朋友间发生了什么事？当堂训练识记生字，指导书写。1、出示生字，学生分析，识记字形。2、重点分析“输”和“拳”的运笔和间架结构。3、教师范写。4、学生描红、仿写，教师巡视指导。5、展示作品，点评，反馈。拓展延伸1、听写生字2、朗读课文总结反馈多么了不起的小男孩啊！为了朋友抱了不惜一死的决心，这种自我牺牲的精神多么可贵！这样的朋友值得一生珍惜。那么在你的心目中，朋友是什么？出示：朋友是什么？朋友是冬天里的一把火，给你温暖。板书设计炸弹 输血 血型 掩盖 拳头教学反思她是我的朋友一文的教学重点除生字词的掌握外，另一点便是要求着力于结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化，从而分析人物性格！但是这并不是把这些重点词句都拿出来给学生分析，而是让学生在积极主动读句子，画词语，从个性化的读中感悟文中人物的内心活动，加深理解和体验，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。因此在教学中，我抓住一个例句，让学生默读，自主感悟句子，接下来通过朗读把个人的体会读出来，并通过引导他：“为什么这样读？