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仔细观察图片,说说孩子们心情如何?你是从哪里看出来的?,仔细观察图片,说说孩子们心情如何?你是从哪里看出来的?,假如这两幅图描述的情景是发生在同一节课内,你有什么问题吗?,可贵的沉默,新市小学 陈燕,我会读: 1、读通课文、读准字音,读不通顺的地方多读几遍,并标出小节号。 2、边读边思考:在同一堂课上小朋友有这样不同的表现,到底发生了什么事?你是从哪个小节发现的。,祝贺 左顾右盼 迅速 骄傲、异口同声,稚拙 瞥了一下,zh zhu pi,Sh,寂然无声 霎时,我知道了:,这篇课文主要讲沉默前,孩子们因为爸爸妈妈都知道(自己的生日并给自己祝贺 ),从而感到骄傲快乐。 又因为只有几个孩子知道( 爸爸妈妈的生日),而且没有一个孩子向(爸爸妈妈表示祝贺),大家都陷入了(沉默中)。 在一分多钟的沉默后,孩子们在老师的引导下,懂得了(要回报父母的爱)。,沉默前,沉默中,沉默后,自由读1-9小节,你是从哪里感受到课堂很热闹,用划出相关的词语或句子。,异口同声 骄傲 神气十足 左顾右盼 索性站了起来 兴奋 快乐地交谈,他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。,想一想:孩子们因为什么而骄傲呢?,1铃声响了,开始上课。 2我问同学们:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?” 3“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。 4“生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?” 5“当然祝贺了!”又是一片肯定的回答声。 6“知道的祝贺的请举手!” 7他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。 8“把手举高,老师要点数了!”我提高了声音,“啊,这么多啊!” 9我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来“15、16、17”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福,1铃声响了,开始上课。 2我问同学们:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?” 3“知道!”“知道!”孩子们( )地回答。 4“生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?” 5“当然祝贺了!”又是( )。 6“知道的祝贺的请举手!” 7他们( )地举起了手,有的还( )地( )。 8“把手举高,老师要点数了!”我提高了声音,“啊,这么多啊!” 9我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来“15、16、17”越点越多,( ),声音( ),前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子( )站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在( ),谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福,“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!” “向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”,我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。,这“极为珍贵的东西” 会是什么呢?,请同学们在10到13小节中找出有关沉默的句子,读一读!,1、霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。 2、教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起 沉默着,安静,安静,寂然无声,没有人举手,没有人说话,作业: 请同学们把从1到13小节中积累的描写课堂上热闹、沉默的词句,摘抄到课堂作业本上,完成第四题。,再见,
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