比例的认识教学目的：1. 使学生了解比例，认识比例。2. 使学生会判断两个比能否组成比例。教学重点：使学生会判断两个比能否组成比例。教学课时： 二课时教学过程：第一课时教学目的：1. 让学生理解比例的意思，并能说出比例各部分的名称。2. 让学生根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。教学重点：让学生会判断两个比能否组成比例。教学准备：课件 练习题教学过程：一、 导入1. 什么叫做比？2. 怎么求比值？二、 自主探究（一）出示学习目标一我能理解比例的意义，并能说出比例各部分的名称。1. 让学生观察16页图，说一说那几张照片像？2. 说一说A.B.C.D中每幅图长和宽的比分别是多少？6 : 4 = 3 : 23 : 2 = 3 : 2 化简后的比相等12: 8 = 3 : 2A.B.D长和长的比，宽和宽的比呢？6 : 3 = 2 4 : 2 = 212: 6 = 2 8 : 4 = 2 比值相等所以说A.B.D像，因为它们比值相等。（二）出示学习目标二认真看课本16页图中间忍一忍内容，并思考：1. 什么叫做比例？2. 比例各部分名称叫什么？3. 比例的两种书写形式是什么？4. 发放自学监测5. 学生独立完成6. 集体纠正7. 小结表示两个比相等的式子叫比例。12 : 6 = 8 : 4外 内 内 外项 项 项 项 8. 判断下面的两个比能否组成比例？4 : 8 5 : 10 3 ：6 4 ：1215 : 18 30 : 36 3 : 2 1 : 4三、 出示当堂训练1、 出示习题2、 学生独立完成3、 集体订正四、 小结1. 你学到了什么？2. 布置作业练一练第2.3题 板书设计： 12 : 6 = 8 : 4外 内 内 外项 项 项 项