图形计算教学目标1）平面图形周长与面积的计算1、进一步理解平面图形的周长和面积的意义与区别。 2、使学生了解平面图形的周长和面积计算公式的推导过程，并会运用这些公式进行正确计算。 3、使学生对平面图形的周长和面积形成知识体系。 4、渗透转化思想，并能运用这一思想解决一些生活中的实际问题。（2）立体图形的特征1、让学生看图说说长方体、正方体、圆柱和圆锥的名称、特征以及图中各字母的含义，帮助学生回忆并整理对相应立体图形的认识。2、再进一步要求学生开展实际观察活动，分别从正面、上面和侧面观察长方体、正方体、圆柱和圆锥，并把看到的图形画下来，引导学生从不同角度进一步丰富对上述几何体的认识，增强在三维立体图形与二维平面图形之间正确进行转换的能力，发展他们的空间观念。（3）立体图形表面积与体积的计算1、使学生进一步掌握几何体的特征，发展学生的空间观念，加深对长方体、正方体和圆柱体的表面积的意义的认识，明确长方体、正方体和圆柱体的表面积的计算公式及其推导过程，体会公式推导过程中的教学方法。2、运用分析、比较等方法，理解体积和容积的联系和区别，弄清相邻计量单位之间的进率，掌握计量单位换算的方法，促进学生知识系统的形成。3、运用立体图形表面积的知识解决一些简单的实际问题，丰富解决问题的策略，积累解决问题的经验，创新学生的思维能力。教学重、难点1、培养学生空间观念，进一步理解周长和面积及体积的意义与区别。2、熟练掌握平面积立体图形周长和面积及体积的及计算方法。3、能熟练解决生活中的一些问题。教学方法小组讨论合作交流的教学方式教学过程： 第一课时一、故事引入。示孔子名言：学而时习之。温故而知新。二、板书;图形计算师引导;这节课我们就上一节复习课，把我们小学阶段学过的基本的图形计算系统的复习一下。看到这个词你都想到那些？学生汇报师引导：有哪些基本图形。周长、面积、体积怎样求。以及有些单位。同学们思考一下，周长、面积、体积的含义是什么？各种图形的周长、面积、体积的计算公式是怎样来的？小组讨论回答。三、教师引导:同学们都喜欢思维导图，思维导图不但能梳理我们的思维，而且能帮我们系统的掌握知识。这节课我们就采用小组合作共同花思维导图的方式来完成这节课。要求：每个人都要积极参与，思维导图条理清楚、内容准确科学、美观。下面课堂就交给你。四、学生小组合作完成，教师巡视指导。五、各小组汇报交流。六、教师总结。