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图形的运动(一)教学设计桐城市嬉子湖镇双店小学 江道明教学内容:p32-34 图形的运动(一)教学目标:1、通过观察实例,了解一个图形经过平移、旋转得到新图形的过程。2、能按要求在方格纸上画出将简单图形平移和旋转后得到的图形。教学重点:经历用简单图形经过旋转制作复杂图形的过程,建立空间观念。教学难点:能在方格纸上画出将简单图形平移和旋转后得到的图形。教学准备:课件、七巧板教学过程: 一、温故互查:1、老师这儿有一幅图,哪位同学说说图A是如何变成图B的?找一位同学说说,还有其他方法吗?2、抽一位同学面向学生,老师用笔在刚才的个子图上旋转90度,让这位学生也像老师那样做(当然做不出来),在抽一位同学帮助他,那样就可以轻松的做出来了。注意旋转三要素。3.教师总结,在导入新课,板书课题。二、自学感悟: (出示课本第32页七巧板图)独立将图1和图2移入七巧板相应的位置。合作交流:1、在组内交流自己是怎样平移的欣赏美丽的图案。独立将图1和图2移入七巧板相应的位置。 2、(课件出示第32页第2个问题) 小组合作完成,将图形A绕点O顺时针旋转90,然后再将得到的图形向右平移5格。并说出自己的画法。汇报点评:1、旋转的关键是什么?2、平移的关键是什么?3、一个图形经过旋转或平移后有什么变化?三、巩固练习:课本第33页“试一试”以及“练一练”四、拓展延伸:用七巧板玩一玩旋转和平移,让同桌说说你是怎样旋转和平移的?交流移动的方法。回答问题五、独立完成第33页“试一试”以及“练一练”。板书设计图形的运动平移:对应点,方向,几格旋转:旋转点,方向,角度结果:形状,大小不变,只是位置发生了变化画图方法:确定关键点,确定关键线段,注意对应点,连接。
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