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定边镇学区学校发展共同体六年级数学下册导学案课 题反比例(一)所属单元第二单元单元教学共 12 课时,第5课时主备人王国琪审核组成员师锋 党燕 张莉艳 梁汉瑜 王瑶 王芳 审核领导 朱治伟分享学校分享人学习目标1.结合丰富的实例,认识反比例。2.能根据反比例的意义,判断两个相关联的量是不是成反比例。3.利用反比例解决一些简单的生活问题,感受反比例关系在生活中的广泛应用。学习重点认识反比例,能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。学习难点能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。学习策略观察、比较和归纳。 学习过程教学调整【温故知新】练习1.什么是成正比例的量?2.判断下面各题中的两种量是否成正比例?为什么?(1)工作效率一定,工作时间和工作总量。(2)每头奶牛的产奶量一定,奶牛的头数和产奶总量。(3)正方形的边长和它的面积。【导学释疑】新授自学课本P24-P25页的内容,完成下列各题:情境(一):认识加法表中和是12的直线及乘法表中积是12的曲线。你发现的规律: 。情景(二):完成课本25页第2、3题仔细观察:从表格中你发现了什么?合作交流:结合两个实例题,四人小组内说一说:两个例子有什么共同的特点?【巩固提升】训练基础训练:1完成课本26页“练一练”第1题拓展延伸:2想一想:课本24页第1题中哪个变化关系成反比例?并说明理由【总结提高】归纳 通过今天的学习,我学了 ,我在 方面表现好,在 方面表现不够,以后我会注意是 。【延伸训练】作业必做题:小练习册第21页第12题。选做题:小练习册第22页第4(2)题。板书设计反比例两种相关联通的量,其中一种量变化,另一种量也随着变化,并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。这两种量之间是反比例关系。 教学反思
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