下西号学校课时教学设计课 题 第一单元 圆柱的表面积执教日期教学目标1、能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系2、通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。3、结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。重难点重点：使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。难点：学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。课标寻源空间与图形领域教学圆柱的表面积及计算方法.课件下载修改课型新授教具准备课件、圆柱体的瓶子、剪子预习课本5-6页内容，仔细阅读，认真演算，悉心思考。把不懂的地方做标记，把自己的疑问写下来。教学流程设计一、创设情境，引起兴趣。拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分组成的？想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面）那么大家猜猜侧面是（说说自己的猜想）二学习目标：1、 通过想象，操作活动，探究圆柱的侧面积和表面积的计算方法。 2、能够灵活运用圆柱的表面积的计算方法解决生活中的实际问题。三、自主学习，操作观察。（教材P5_P7页）1、什么叫表面积？找找摸摸圆柱体的表面积？2、看书自学，操作观察我的发现：_ 。3、组内交流，导出圆柱表面积计算公式 圆柱侧面积=_ 。圆柱表面积= _ 。如果用S侧表示圆柱的侧面积，C表示底面周长，h表示高，那么S侧 = 。S表= 。四、教 师小结，明确公式。五、合作探究，展示提升。（一）、（1）已知圆柱底面半径和高。 (2)已知圆柱底面直径和高。 (3)已知圆柱底面周长和高。 （二 解决书上的例题。 圆柱的侧面沿着高展开可能是（ ）形，也可能是（ ）形。第二种情况是因为（ ）2、要求一个圆柱的表面积，一般需要知道哪些条件（ ）3、教材第六页试一试。 六、作业布置教法与学法创设情境，引出主题明确学习目标引导学生在操作中得出结论及时总结，进行练习问题抛出，学生自己总结达标测试板书设计 圆柱体的表面积圆柱的侧面积底面周长 高S侧Ch=dh=2rh S底=rr 长方形 面积 长 宽圆柱的表面积 圆柱的侧面积底面积2 课后反思