（一）师生共同解决问题1、问题2、1、回忆学过哪些平面图形？教师随着学生的回答贴出图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆）2、平面图形的面积计算公式是什么？指名回答，适时补充。（二）小组合作，解决问题3第一次合作:每个面积公式是怎样推导出来的?1、按照要求小组学习。小组合作要求：（1）每位同学任选一至两个平面图形在组内口述面积公式推导过程，可以借助手中的图形。（2）组内推选一位同学介绍一种平面图形的面积推导过程。2、组内推选者介绍面积公式的推导过程：边操作边介绍，全班进行补充、质疑。3、教师演示推导过程（PPT）学生回顾第二次合作:平面图形面积公式之间有什么联系?1、小组合作：合作要求:平面图形面积公式之间有些什么联系？把它们之间的联系，用箭头或你喜欢的方式整理成网络图的形式。2、全班交流：预设(1)以长方形为基础推导的网络图追问:从左往右看你发现了什么?从右往左看你又发现了什么?(板书:转化)展示其他组的:有什么共同特点?(都是以长方形为基础)(2)以梯形为基础推导的网络图 Sab