夜莺的歌声教案第二课时【教学目标】 1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2、理解课文中含义深刻的句子的意思。 3、有感情地朗读课文,感受“夜莺”的聪明机智。 【教学重点】 1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的互相照应。【教学难点】 理解含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢。【教学过程】 一、谈话复习，导入新课同学们：上节课我们认识了一位叫“夜莺”的孩子，你们还记得课文中讲了一件关于“夜莺”的什么事吗？课文是分为几部分来写的？二、自主探究、合作学习、感悟与交流（一）小组合作学习第一部分1、阅读1-24自然段，理解下面的几句话：（1）、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（“夜莺”在侦察敌情，发现敌人后，唱得更起劲了，正准备引敌人上钩） （2）、他们发现就在很近很近的地方,“有一个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）（3）、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个。（4）、“人呢？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你体会了什么？3、课文中有不少关于敌人和夜莺的对话，自己选择感受最深的分角色读一读。 4、面对凶恶的敌人，难道小夜莺不害怕吗？为什么还能应变自如，毫无畏惧的？ 卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨，进行着不屈的斗争，小孩也是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。5、小结：本段写了“夜莺”取得了德国军官的信任，并为他们带路。（教师板书：带路）（二）、小组合作学习第二部分读课文25-34自然段回答下面的问题 1、“夜莺”是怎样向游击队传递情报的？ 2、游击队潜伏在哪里？ 3、“夜莺的歌声越来越响了”。这里的歌声的作用是什么？ 4、小结：本段写了“夜莺”巧用歌声为游击队报信。（教师板书：报信）（三）、学习第三部分阅读课文第35自然段回答下列问题：1、“从松林里发出一声哨响”。这句话告诉我们什么？2、游击队是怎样把敌人消灭的？找出相关语句读一读。3、小结：本段写了游击队歼灭了德国兵。（教师板书：歼灭）（四）、学习第四部分阅读课文36-37自然段回答下列问题：1、德国兵被消灭后，孩子为什么又坐在原来的地方？ 胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺又在坚守岗位，察看敌情，以便通知游击队再次歼灭敌人。 2、读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想这几个自然段之间是什么关系？ 文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。3、小结：本段主要写了“夜莺”又开始为游击队员放哨。（教师板书：放哨）三、围绕中心，学习表达1、课文有几处环境描写？2、文中描写夜莺的歌声的地方有几处？四、总结课文1、课题为什么叫“夜莺的歌声”？课题包含两个意思：一是：孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取得了敌人的信任，并用歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵。二是;孩子被游击队员亲切的称为“小夜莺”，夜莺的歌声是美好的、动听的，是游击队员对小孩的赞美。2、学了课文，小男孩给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小男孩什么？小男孩是一个机智、勇敢、热爱祖国的小英雄。【板书设计】13.夜莺的歌声带路 报信 歼敌 放哨