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第五单元本单元以“说明性文章”为主题,包括太阳松鼠两篇精读课文,以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作:介绍一种事物”。本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法;搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚”。其中最重要的要素是“搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容,全面推进学生的各项语文能力。教材从单元提示到课后习题,各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素,使整个单元成为互相联系的有机整体。本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文,每篇课文的说明对象特点明晰,使用的说明方法非常典型,对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。课后习题也是紧扣这一重点,引导学生了解说明方法、使用说明方法。学习本单元要理清本单元基本的语文要素,紧扣学习重点,精心设计问题,让学生多读课文,在读课文中去理解课文内容,了解说明方法,进而学会使用说明方法。 内容课时内容简说教学要点太阳2介绍了太阳“远、大、热”的特点以及太阳和人类的密切关系,帮助我们了解了太阳的有关知识。1.会认12个生字,会写20个字,正确读写22个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,知道太阳和松鼠的特点是什么。3.说出两篇课文使用的说明方法,知道每种说明方法的特点和作用。4.学会观察,养成观察的习惯。松鼠2介绍了松鼠的外形特点、松鼠的活动、松鼠的食性、松鼠的搭窝及松鼠的生育等内容,突出了它漂亮、驯良、乖巧的特征。交流平台初试身手习作例文3“交流平台”主要讲解了说明性文章可以帮助我们认识说明对象的特点、可以用一系列说明方法使事物通俗易懂、可以抓住事物鲜明的特点进行具体说明、可以语言风格多样。“初试身手”要求选择身边的事物,运用多种方法来说明它的特征或改写白鹭。改写白鹭可以让学生体会说明文和散文的不同。“习作例文”提供了鲸风向袋的制作两篇例文,并做了批注,对学生进一步了解说明文和写说明文起到了引导作用。1.学习“交流平台”要进一步认识说明性文章中的说明对象、说明方法、描写方法、语言风格等语文要素。重点了解说明方法。2.学习“初试身手”首先要确定说明对象,然后要明确说明对象的特征,再明确从哪些方面来突出它的特点,最后选择恰当的说明方法。3.学习“习作例文”要对照批注和课文内容,了解课文运用了哪些说明方法将说明对象介绍清楚的。习作2介绍一种事物介绍一种事物紧紧把握说明文的特点,选择恰当的说明方法进行写作。16 太阳1. 会认“摄、殖”等4个生字,会写“摄、氏”等9个字,正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点,太阳与人类有怎样的密切关系。3. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法,体会其表达效果。4.培养阅读说明文的兴趣,初步学习阅读说明文的方法。5.培养学生热爱自然的兴趣,激发学生探索自然的欲望。l 重点1.理解课文内容,知道太阳的特点以及与人类的密切关系。2.了解本文所运用的说明方法,对照说明方法找出相应的句子,体会其表达效果,尝试运用说明方法描述事物。l 难点1.培养阅读说明文的兴趣,初步学习阅读说明文的方法。2.培养学生热爱自然的兴趣,激发学生探索自然的欲望。1.字词教学。本课有4个会认字和9个会写字,重点指导会写字。这10个字,有的容易读错,如“摄、殖”;有的容易与形近字混淆,如“炭”与“碳”;有的容易写错,如“区、杀”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。2.阅读理解。先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思,再以表格的形式呈现出来,然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构,这是对课文的整体感知和脉络的梳理,属于第一阶段。第二阶段要感受太阳的特点,结合具体句子分析说明方法及其作用,体会说明方法的妙处。第三阶段要开展竞赛活动,检查同学们对说明方法及其妙处的掌握情况,试着运用说明方法介绍事物。为了降低难度,可以给学生设定某种句式或提示,学生依据句式或提示用一句话或一段话介绍事物。3.表达运用。语文是语言艺术,学会表达是语文教学的终极目标。学习本文就要训练学生准确使用说明方法介绍事物的能力。本文综合运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,恰当地说明了太阳的特点以及与人类的密切关系。鉴于课堂时间有限,可以给学生设定句式或提示,让学生课后选择说明方法介绍事物。1.预习提纲(1)读题目,查找后羿射日的故事,查找与太阳有关的资料,初步了解太阳在人类生活中的重要作用。(2)初读课文,自学生字词。会认字要读准字音;会写字不但要读准字音,而且要组词书写,且组词形式要丰富;本课词语表中的词语可以结合具体语境理解其意思。(3)再读课文,把课文读正确、流利,试着用简要的语言概括课文主要内容。2.多媒体课件l 教学课时2课时第1课时课时目标1. 会认“摄、殖”等4个生字,会写“摄、氏”等9个字,正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点,太阳与人类有怎样的密切关系。一、观看视频,导课激趣。1. 同学们,你们平时应该很喜欢看动画故事。今天,我给你们带来了一个动画故事,请大家看一下。(播放“后羿射日”的动画视频。视频的内容为后羿对着太阳拉弓射箭,口中说道:“可恶的太阳,你让人们无法生活,我要把你们射下来。”大约1分钟。)。2. 同学们,你们知道这是什么故事吗?谁能来说一说?(同学们畅所欲言)3. 那么,后羿到底能不能把太阳射下来呢?下面请学习科普短文太阳,到那里去寻找一下答案。(教师相机板书:太阳)运用多媒体课件创设情境、激发兴趣。有趣的动画故事、鲜艳的画面、鲜明的人物形象,激发了同学们的学习兴趣,创设了一个活跃、开放的课堂,让同学们在课前查找的相关资料得到了展示和交流。二、 初读课文,自主识字。1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文,读准字音,不认识的生字词查字典或问别人,然后多拼读两遍。把课文读通读顺,读得不通顺的地方再读一遍。2.学生按要求自读。3.汇报交流自读情况,解决生字词。(1)学生交流预习成果。(2)教师出示生字、词语课件:(指名读、开火车读)带拼音读:摄sh、氏sh、殖zh、粮lin、炭tn、 区q、去掉拼音读:摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗组词读:摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗(3)教师指导读写生字:重点强调“殖、菌”的读音,教师要指出读这些字的时候要注意(“殖”不能读成“ch”;“菌”的拼音是“jn”,不是“jn”;“疗”不要读成“nio”)。重点强调“殖、区”的书写,教师要强调写这些字的时候要注意如下问题:“殖”右边的“直”里边有三横;“区”的最后一笔是竖折。(教师范写,学生描红,互相评价。)(4)检查读课文,可以抽查、轮读。生生互相纠正,教师要有针对性地进行指导和评价,对于读得好的同学要表扬,对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处,然后加以鼓励。把集中识字与随文识字相结合,突出重点,注意结合学生的实际,因人施教;注意形象性和直观性的结合,力求给学生留下深刻的印象。三、再读课文,整体感知。1. 学生按自然段轻声读课文,边读边思考:每个自然段主要讲了什么内容?有什么感想? 2. 教师引导:画出每个自然段的中心句,明确每个自然段的主要内容。如果没有中心句,自己概括拟写。3. 学生小组讨论、交流、展示,同时,教师根据学生的交流、展示用课件逐次出示:每个自然段的主要内容:1.讲太阳离我们很远。2.讲太阳很大。3.讲太阳会发光、发热,温度很高。4.讲太阳与植物、动物和资源的关系。5.讲太阳与雨雪的关系。6.讲太阳与风的关系。7.讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。8.讲有了太阳才有美丽的地球。4.归纳分类,理清全文的脉络和结构:根据前面概括的各个自然段的内容,给课文划分段落层次。 教师引导:给文章划分段落层次,要看各个自然段的内容和它们之间的关系。有的属于并列的,有的属于因果的,有的属于递进的请同学们先分析各个自然段之间的关系。(学生思考、讨论、交流。)教师适时点拨:第13自然段之间是并列关系,第47自然段之间也是并列关系,第8自然段是对第47自然段的总结。课件出示小结:第13自然段:写太阳的特点,远、大、热。第48自然段:写太阳和人类的关系密切。(教师相机板书“特点:远、大、热以及与人类关系密切”)5.教师综述:概括起来讲,课文围绕太阳主要讲了两方面的内容,一是太阳的特点;二是太阳和人类的关系密切。下一节课我们再来深入学习课文内容及说明方法。初步整体感知课文内容,理清课文层次,学会概括总结和分类归纳,为以后深入地理解课文内容和理解说明方法做准备。四、布置作业。1. 读写词语,小组内交流记忆本课生字的方法。2. 课文主要讲了哪两方面的内容?根据课文内容把下面表格的第一列补充完整。内容重点句子说明方法特点与人类的密切关系第2课时课时目标1. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法,体会其表达效果。2. 学习阅读说明文的方法,尝试运用说明方法描述事物。3. 培养学生热爱自然的兴趣,激发学生探索自然的欲望。一、复习回顾,导入新课。1. 复习回顾,整体感知课文内容。通过上一节课的学习,我们知道太阳一文主要围绕“太阳”写了两个方面的内容,(教师适时出示课件“课文内容表格”),一是太阳的特点:(学生齐答,教师操作课件,把“特点”二字填到表格里)二是太阳与人类的密切关系:(学生齐答,教师操作课件,把“与人类的密切关系”填到表格里)2. 太阳有哪些特点呢?(生齐答,教师适时操作课件,把“远、大、热”填到表格里)3. 课文从哪些方面来写太阳与人类的密切关系呢?(生齐答,教师适时操作课件,把“动植物、资源,雨、雪,风,医疗”等内容填到表格里)内容重点句子说明方法特点远大热与人类的密切关系动植物资源雨、雪医疗总结这样导课能把新旧知识联系起来,促使学生温故而知新。把学习的主动权交给学生,指导学生进行自主、合作、探究式的学习;利用媒体教学转变学生学习方式的策略,能更好地强化课堂教学效果。二、精品细读,了解本文的说明方法及其作用。(一)学习第13自然段。1.我们知道太阳离我们居住的地球很远很远,那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请同学们细读第1自然段,从文中找出太阳距离地球很远的句子读给大家听。生:“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”“到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。”(教师适时操作课件,把“一亿五千万千米”“走:差不多三千五百年”“飞机:二十几年”填到表格里。)师:课文在介绍“远”这个特点时,如果不用数字,只说距离“很远很远”,好不好?为什么?(教师适时操作课件,把“列数字”填到相应的表格里。)生1:如果不用数字,只说距离“很远很远”,会给人一
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