4、七月的天山 四年级语文 景希国教材分析：七月的天山是课程标准实验教科书人教版语文四年级下册第一组的一篇略读课文。本组课文描写祖国的大好河山，多姿多彩。本课教学宜放手让学生自主阅读，自读自悟。通过自读、品读、美读、想象，体会作者对祖国的热爱之情，同时感悟文章优美词句在表情达意方面的作用。教学目标：1、认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文读懂词句、积累语言。3、从作者的字里行间感受天山夏天独特的美景，受到美的熏陶和情的感染。4、读写结合，帮助学生通过仿写学会描写景物的一些方法教学重点与难点：了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。读写结合，帮助学生通过仿写学会描写景物的方法教学过程：一、导入环节同学们，在之前的学习中，我们游览了祖国的山山水水，和老师一起回忆：在敬亭山上，我们感受到诗人李白与山之间朋友般的情感，那真是“相看两不厌，只有敬亭山”；我们跟随诗人刘禹锡，遥望秋夜月色之中的洞庭，还记得吗？“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”；我们还跟随白居易一起欣赏了美丽的江南春景“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；泛舟漓江，我们惊喜地发现，“漓江的水真静啊”；如果说洞庭和漓江之水让我们欣赏了水之静美，那么在前往双龙洞的途中，我们又感受到了山间溪流的欢快“一路迎着溪流，随着山势，溪流”。这节课我们将来到天山，这座世界上距离海洋最远又频临戈壁的山脉，它的山水草木又将为我们呈现怎样的奇异风光呢？让我们跟随作者碧野，“骑马上天山”吧。（播放图片，同时板书课题：七月的天山）二 回顾学习方法通过前面的学习，相信大家对于写景类文章，一定积累了一些方法，这样的文章，我们在阅读的时候要抓住哪些内容来学习呢？生：景物 语句 方法 感受 随机出示PPT：写作顺序 选取了哪些景物 这些景物有什么特点作者如何写出这种特点三 小组合作 初步学习那就请大家按照这样的方法，自己学习这篇文章。学生自学3分钟小组内交流，每个组推选出一名学生来代表小组发言，咱们比一比哪个组朗读、体会得最好。交流3分钟学生汇报：请各组推荐的代表把最喜欢的句子分享给大家，注意说一说景物，特点和感受。预设1、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。师：你读得很好，能说说你的感受吗？生：用了比喻师：你敏感地捕捉到了语句运用的修辞手法，这个比喻给你什么感受呢？生：非常美丽，蓝天、雪峰、太阳、云影就像一副美丽的图画呈现在我们眼前师：你真会读书，而且很会表达。 预设2、融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。生：从这个句子中我感受到雪水很多，流下来很快，很美等等师：能说得具体一点吗？生：文中说“飞泻”，说明很快，千百条说明很多，而且也很美。师：你体会得非常好，但是这个句子中还藏有很多的秘密，一会儿咱们再接着分析。预设3、这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。生：溪水很清澈，有许多鱼，很漂亮师：嗯，你读出了这种美，穿梭水中的鱼群，还给了我们生机勃勃的感受。预设4、沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。生：这个句子用了比喻，把塔松比作巨伞，让我感受到森林很茂密。师：你抓住了修辞手法，真会学习。生：还用了叠词师：用了叠词怎么样呢？生：沉默师：没关系，你已经体会得非常好了，等一会儿我们再一起来深入分享这一句。预设5、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。生：用了排比，让我感受到野花很多，我想象着自己骑马走在花丛中，花比马还高，多美啊。师：你会通过想象画面来学习，真是好方法。那让我们大家也来试一试这种方法，请你为我们朗读，好吗？生：读 想师：你读得也很美。相信同学们通过想象也有了进一步的感受？其实这句话还有值得揣摩的地方，一会儿我们接着看。四 重点研讨语句（随学生汇报讲解）预设6、融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。师：刚才大家谈起感受到雪水的多和快，如此多的雪水从那样高的地方飞泻下来，又是怎样的景象？生：很雄伟师：对，换一个词，气势磅礴。你启发了老师，让我不禁想到李白的诗句，他在描写瀑布的时候也有一句诗，你能想到吗？生：飞流直下三千尺，疑是银河落九天师：这是飞泻而下的瀑布，奔流东区的黄河呢？“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这样的气势，我们是从哪些词语体会到的呢？生：从 千百条 千万朵师：找得真准确，老师觉得还有一个“抛”字。雪水汇集山下，溪流不断冲击，浪花向上有力地高高地抛起，这是何等壮观的景象，真是磅礴之势。那么，抓住这些词，把这种气势读出来好吗？ 找2-3名学生读一读2、沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。在这个句子中，刚刚我们分享了一些很有特点的词语叠词。叠词不但让大家进一步感受到森林的茂密，还非常有节奏感。这么好的句子，咱们借助这些叠词把它积累下来好吗？出示叠词 背诵加大难度，谁来挑战？ 出示名词 背诵还有谁能勇敢地尝试一下吗？ 出示图片 背诵两遍背诵 先给叠词 再给事物3、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。微群读设计：微群读教学目标：学会抓住景物不同的特点，用排比的形式把景物特点写具体，呈现出画面感。（分析：这个句子把野花分别比做“锦缎”、“霞光”、“彩虹”，只写一个比喻可以吗？学生回答预设：就不是排比了，不如原文生动形象。对，但是这不是重点，大家看看这三个比喻分别是突出了野花的什么特点？织不完的锦缎是抓住了野花多的特点，写出了野花密密麻麻，绵延而去的样子，天边的霞光，是抓住了野花鲜亮的特点，写出了野花的光泽明媚，灿烂耀眼的样子，高空的彩虹是抓住了野花色彩多的特点，写出了野花的五颜六色的样子。总结：这三个比喻正是从不同的角度入手，抓住野花三个显著的特点，展开丰富的想象，分别进行贴切地比喻，从而使得描写细致入微，层次清楚、形象生动。）在我们的课文中经常会有这样的句子：出示：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。这是著名作家朱自清春中描写春雨的一段话，在今后的课文中，我们也会学到。这段话中也运用了刚才的方法。摘出“看，象牛毛，象花针，象细丝”一句。请同学说这三个比喻，分别是抓住了春雨的什么特点进行描写的？牛毛多；花针轻盈；细丝细密。相同的句式，从不同的侧面入手，抓住不同特点，使描写具体生动，层次清楚。这样的方法，我们也可以学习借鉴，在自己的习作中加以运用。出示练习：那漫山遍野的树，像 像 像 。指导：树有什么特点？学生回答，随机出示：高 绿 茂盛 直等等我们选取其中的三个最主要的特点，用上排比，把它写具体，让你的句子呈现出画面感。（答案预设：像身姿挺拔的士兵，像顶天立地的巨人，像无边无际的海洋，像高高撑起的巨伞，像充满力量的战士，像严阵以待的战士，像绵延不绝的绿色画卷，像无边无际的绿色海洋）小组合作，发挥想象，用适当的比喻，将句子补充完整，注意要抓住树的不同特点，从不同的侧面进行描写。分享大家写得真不错。4、学习第五自然段 这么多的鲜花，姹紫嫣红，五彩缤纷，这样的景色我们往往在春天才能见到，可此时，天山是春天吗？不是出示最后一段：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？再一次地赞美天山美景，让我们再一次感受到，七月的新疆，最理想的就是骑马上天山。如此美的文章，让我们记住它的作者：碧野。这篇文章是节选自碧野先生的一本书，老师将它推荐给大家。出示作业：1 推荐阅读 碧野天山景物记2 积累文中优美的句子，选取一两句背诵。 板书设计：水 雪峰 雪水 溪流森林 叠词野花 排比 多 亮 美