鱼游到了纸上第二课时教学设计 达呼店镇中心学校 崔艳红教学目的 1、有感情地朗读课文。 2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。3、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。教学重、难点 1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。 2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里的关系。教学过程一、复习导入 1、同学们，上节课我们学习了第27课鱼游到了纸上，认识了一位青年，还记得他长得什么样吗？（生答） 2、今天我们就继续学习这一课。（板书课题）请大家回忆这篇课文主要讲了什么？二、品味语言、受到启发 1、小组合作学习，默读课文，思考：这位青年是怎样的人？是从哪里看出来的？画出相关的句子。在空白处写出自己的体会。 2、小组汇报 （1）青年是个喜欢看鱼的人。“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”（从哪个词语看出来的呢？“老是”可以换个什么词？体会“呆呆地”、“静静地”是种怎样的神态？练习有感情地朗读） “ 他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”（从这句话中你体会到他是个怎样的人？青年坚持不懈、忘我的看鱼。到后来，即使他把眼睛闭上也能看到什么呢？用青年自己的话说就是？板书：鱼游到了心里）。想象说话：这个青年看鱼时，看见（ ），看见（ ），忘记了（ ），忘记了（ ）。 （2）青年是个喜欢画鱼的人。 “他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”（闭上眼睛想象一下，你会看到些什么呢？练习有感情地朗读） “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。（围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。请抓住其中一个人物的外貌、动作、语言想象说话。）（板书：鱼游到了纸上） 3、“鱼游到了心里”是什么意思?鱼为什么会游到他的心里？“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？（因为所以） 4、这位青年全神贯注、忘我画画，真了不起啊！不过更让人敬佩的是这位青年还是个怎样的人？（他是个聋哑人） 5、这位残疾青年坚持不懈地学画画，比我们正常人付出更多，学习了这位青年的优秀品质后，你受到了什么启发？（谁能联系自己的一些学习、生活上的事来说说呢？）三、依法学习、拓展阅读学生阅读祖父的园子，完成问题：祖父是个什么样的人？找出祖父的语言、动作、神态等的描写，体会祖父的品质。 四、总结全文 这节课，我们认识了坚持不懈的聋哑青年，勤劳执著的祖父。相信在今后的学习、生活中，你们一定会以他们为榜样，认真对待每件事。五、作业设计摘抄描写青年外貌的句子；完成课后的小练笔；细心观察你最敬佩的一个人的外貌、神态、动作。板书设计 全神贯注27、鱼游到了纸上 忘我境界 坚持不懈