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乡下人家教学设计 南宫市紫冢学区张侯疃小学刘晓倩 教学目标: 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 3带领学生品味优美语言,积累精彩句段。4围绕“走进田园,热爱乡村”开展一次综合性学习活动。课前准备: 1课文插图的课件。 2搜集有关农村生活的资料。 课前欣赏农村题材图片 课前语:同学们,今天老师让大家看一些图片,大家感受一下这这些图片描绘的是什么地方的生活? -(农村)一、导入 同学们,乡下那长长的石桥,绿树掩映下的古朴的农居,雨水滴落水塘的样子,小路旁盛开的野花,田里金灿灿的油菜花,带领孩子觅食的慈爱的母鸡,院子里高唱的雄鸡,池塘里那戏水的鸭子,都让乡下人家有了一番不同与城市的美,现在,就让我们跟随陈醉云老爷爷一同走进乡下人家,完成我们的乡村之旅吧! 齐读课题:21乡下人家 二、整体感知课文,抓中心句 师:请大家打开书用自己喜欢的方式自由地读课文吧,看看作者都描写了那些美丽的画面,并试着用合适的语言把每幅图概括出来。 生说师点击画面,把六幅图全部展示出来 师:课文为我们展现了乡下人家六幅独特、迷人的画面,他们分别是:(读六幅图的名称)作者欣赏到这些美丽的乡村景色,内心发出了由衷的感叹,请大家把这句话从课文中找出来,画上双横线。 生找后出示句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,谁来读读这句? 生读: 师:老师从你刚才的朗读中听出了你把“不论”“不论”“都”这个关联词强调了出来,请问你为什么要这样读呢? 生说理由 板书:独特迷人三品赏美文1、 师:现在就让我们跟着作者的脚步,一起走进乡下人家吧。让我们再来自由地读读课文,看看你最喜欢哪幅图画,文中哪个自然段在描写这幅图,而你又从哪些句子能够感受到它的独特、迷人,画上“”,并和同桌交流交流。 2、根据学生的回答进行交流(一) 瓜藤攀檐图 (1)说说你为什么喜欢这幅画面? 预设:1:生找一段第一句:房屋小但却种着瓜。 2:生找第二句,说到“一个个”的体会时,3:若生说到第三句青、红的瓜.时,出示句子 师:说说你为什么觉得它独特、迷人? 师:看来,你仅从瓜架的色彩上就已经感受到了它的独特、迷人。读一读吧。 师:青、红、碧绿的颜色把瓜架打扮得五彩缤纷,别有一番风趣,当然比那.所以作者发出这样的感叹:(乡下人家,无论什么时候,无论什么季节,都有一道独特、迷人的风景)现在,就请大家齐读第一自然段。小结学习这一部分的方法:1认真读课文.2勾画相关的句子(喜欢这一幅图的原因)。请同学用同样的学习方法来讨论其他几幅图画。 (二) 鲜花绽放图 请同学说说喜欢这幅画面的原因?生可能会直接读句子,根据学生的朗读出示第二自然段鲜花的句子师:说说你具体从哪个词感受到鲜花的独特、迷人?预设:“朴素中带着几分华丽”,显出农家风光的独特师:“朴素中带着几分华丽”,我们来欣赏欣赏。(看图片)。小结:这些鲜花是农村里最常见的,却开得如此旺盛。真是”朴素中带着几分华丽“(点红) 再读读看,你还读懂了什么? 师出示花图,一边放一边说:瞧:每年的3-5月,芍药开花了;6-8月凤仙绽开了笑脸;7-10月,鸡冠花开始点缀门前的场地;8-10月,大丽菊开始怒放,放完后师说“这些花儿,一种还没谢,另一种又开了,这就是作者在文中说它们怎样开放? 生答:你能读一读吗? 师:所以在乡下,每个季节我们都能看到花儿绽开笑脸,闻到它那馥郁的芳香,鲜花轮绽,让我们沉醉,让我们一起来读读这句话吧,请同学们读出老师没有读出的部分。生读: 师:难怪作者说(乡下人家)(三)雨后春笋图 师:出示图,生可以边看图边说原因,说后师出示句子,让他读一读,如果他没有说出“探”字,师可以引导说:“你觉得这句中哪个字用得最好?”“为什么?” 小结:作者把春笋当成了一个个可爱的娃娃,谁来读一读?读出笋娃娃的可爱? 师:春笋探出头来,看到这.会说些什么呢?(根据前面学过的图来调整) 教师评价:这句话道出了春笋的心里话,也是我们大家的共同感受。看来,引读(乡下人家,果真是无论什么时候,无论什么季节,都有一道独特、迷人的风景) (四)鸡鸭觅食图 乡下人家不仅景色美,而且很多小动物在这里自由的生活。“鸡,乡下人家照例总要养几只的,当我们从他们的房前屋后走过时,肯定会瞧见些什么?生:. 当然,我们还会瞧见耸着尾巴的雄鸡在干什么呢? 师:是呀,多么慈爱的母鸡,多么威武的雄鸡。我们又信步来到小河边,那么. 小结:看到这样的画面,作者由衷地感叹道:(乡下人家,无论什么时候,无论什么季节,都有一道独特、迷人的风景)(五) 院落晚餐图 师出示图,然后问:说说乡下人家吃饭有什么独特之处? 生说后师再引:天边飘着空中飞着地上作伴,这真是一幅自然、和谐的田园风景画啊!文中哪个自然段具体描绘了这独特迷人的院落晚餐图呢?让我们和着音乐来读一读吧,欣赏欣赏作者笔下的田园风景画。 师:好一幅自然、和谐的画面啊,所以我们不禁感叹:引读(乡下人家,无论什么时候,无论什么季节,都有一道独特、迷人的风景) (六) 月夜睡梦图 师:城市里的夜晚是怎么样的情景呢? 师:是的,城市的夜晚灯火辉煌,车水马龙,人声鼎沸,一派热闹景象,可是乡下秋天的夜晚月明人静,辛苦了一天的人们已经休息了,只有寄住在屋前瓜架上的纺织娘在轻轻地唱歌“织、织、织、.”师一边读一边示意学生跟读。所以作者发自内心的说:(乡下人家,无论什么时候,无论什么季节,都有一道独特、迷人的风景)四、小结: 今天我们跟随陈醉云爷爷来到乡下,欣赏到了六幅独特、迷人的画面。来到了乡村,我们既看到了屋前可爱的瓜架,门前遍地的鲜花,屋后富有勃勃生机的竹林,又见识了鸡鸭成群的欢乐场面,还享受了夏日独特的晚餐,听到了纺织娘的催眠曲,而且,我们还从陈爷爷的描写中学到习作的方法,在描写瓜藤、鲜花、竹笋时,采用了先说房前再说屋后的空间顺序,在描写各个季节的鲜花,夏日晚餐,秋日睡梦时所采用的时间顺序,希望大家在今后的习作中加以运用,让自己的习作更具体,更有序。最后以一首小诗结束本文的学习。长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画,纺织娘高唱甜蜜,最美是乡下人家。 五、激发兴趣,布置综合学习活动的任务。 1 读了这篇课文,你是否感觉到了农村生活的诗情画意?让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧! 2读一读书上的提示,然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动(如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等)3各组交流,汇报自己小组开展活动的计划。4教师统筹安排,确定活动日程。作业布置: 同学们快快用笔写写你眼中的乡下人家吧。 板书设计:乡下人家 独特、迷人的风景 无论何地无论何时瓜藤攀檐图鲜花绽放图雨后春笋图 鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图 教学反思:这篇课文对于农村的孩子来说,是很熟悉的,学习起来比较容易理解和接受。孩子们跟随作者一道进行了一次乡村之旅,更深刻得感受到了乡村生活的美好,同时学习到了作者描写事物的方法:分类描写。这样写文章,会让文章条理清楚,给人留下深刻的印象。同时,也让孩子们懂得了要写好文章,必须学会仔细观察周围的事物,这样才能把文章写具体。课外活动“走进田园”内容的安排是为了再次加深学生对乡村生活的认识,从而激发学生热爱乡村的情感。在教学中,注重让孩子们在读中感悟思想,读中体会作者的情感。
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