乡村四月教学设计【教材分析】 乡村四月是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园，热爱乡村”专题的古诗词三首的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。【学情分析】四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力，但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解，对意境的想象；引导学生有感情朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。【设计理念】、语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，潜心学文，会心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养学生心智成长。、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习方法的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。、感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。只有当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。【教学目标】、知识与能力目标：正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。、过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。、情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。【教学重点、难点】、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。、在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。【课时安排】一课时【课前热身】同学们，古诗是中华文化璀璨的明珠。自古以来，优美的诗作浩如烟海，相信你们平时积累不少古诗。能背背有关描写春天的古诗吗？设计意图：在悦耳的古筝声中，让学生走进诗的国度，感受一种独特的民族文化，为走进文本，走进江南乡村春末初夏时节之景，做好情感的铺垫。【教学过程】一、导入课题1、同学们，我们学习过很多有关乡村的古诗，今天我们先来回顾一下我们学习过的这些古诗，老师开一个头，大家一起来背一背，准备好了吗？游山西村，宋，陆游，莫笑农家腊酒浑过故人庄，唐，孟浩然，故人具鸡黍同学们记得很准确，今天，我们再来学习一首有关乡村生活的古诗乡村四月。（生读课题）二、自读诗文，初步感知1、乡村的四月有什么呢？请大家自由朗读全诗，看清老师要求：（1）读准字音，读通诗句。（2）思考：你从诗中读出了什么？2、学生谈感受。（我们还没学习你就已经读出了这么多东西，真棒！）3、学生读诗（读诗的时候，其他同学要注意听，看他读的是否准确）师随机指导 “了”、“卷”、“蚕桑”等字读音。4、师教学生写生字“蚕桑”。（蚕，天虫为蚕，第一笔是横，不要写成撇，桑叶的桑要想把它写得美观，上面的三个又就要讲究穿插，写得富有变化，给人高低错落之感，来，自己写一写这两个字）5、全班齐读（读准字音）6、同学们，诗读得很流利还不行，我们再读的时候该注意什么呢？要读出古诗特有的节奏和味道。试着读出古诗的节奏，谁想读一读？指名读。（其他同学要注意听他读的节奏）7、全班齐读。8、师：从同学们的朗读中我感受到四月乡村的美景了！下面我们看看这首古诗的意思是什么？三、借助注释，理解诗意1、小组合作学习，要求（1）结合注释，想想每句诗的意思。（2）在小组内交流不理解的地方。（3）在小组内每人负责说一句诗的意思。（4）带着理解朗读古诗。2、时间到。看哪个小组最勇敢，最先来说？（诗中有没有难到你们小组的地方？你们是怎样分工的？谁来说第一句的意思？）（其他小组有补充吗？）（其他小组还有没有疑问，赶紧提出来，考考他们。）3、你们小组真会合作，请坐！来，让我们带着对诗句意思的理解，再来读一读这首诗吧。四、想象画面，读出画面。 1、绿原白川图（1）四月的乡村到底是什么样的景象呢？从这幅图画中，你看到了什么？师：山原是什么？师：诗人说：“绿遍山原”，这是怎样的绿啊？师：就是这样的绿。我们来到山间，看啊，山间的原野怎么样？绿了！往山脚下看，怎么样？绿了！往上看，山腰怎么样？绿了！再往上看，山顶怎么样？也绿了！这座小山怎么样？绿了！那座小山怎么样？也绿了！这片原野怎么样？绿了！那片原野怎么样？也绿了！是啊，一座座小山绿了，一片片原野也绿了。这就是绿遍山原！（2）师：你还能想到哪些与绿色有关的词语？（你们的词语积累的真多啊！）（3）师：谁能读一读这句诗，用你的朗读，把这绿绿的山原给展示出来？（指名读）（4）师：在这一片绿色之中，诗人还看到了一种耀眼的色彩，那是什么色彩？（白色）（5）诗人说“白满川”。这里的“川”指的又是什么？（平地是稻田啊！）（6）师：农历四月，乡村的人们已经在田里灌满了水，即将准备插秧了。水田被天空的亮光映照着，显得怎样？白茫茫。（出示课件）看啊，就是这样的白茫茫，诗人称之为“白满川”！（7）是呀，乡村四月，到处都是青山，到处都是白水。令人陶醉！谁能美美的读一读这句诗？全班读诗。（课件出示：绿遍山原白满川）2、子规烟雨图（1）师：在江南的乡村四月，这样的青山，这样的白水，往往笼罩在绵绵的细雨之中。（课件出示乡村烟雨）那绵绵的细雨，像什么？绵绵的细雨，像 _。 师：你们的想象力真丰富啊，就是这样的细雨，它飞舞着，飘洒着，整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人会说“雨如（生：烟）”再读轻些，“雨如烟。” （2）师：这样的乡村，如诗如画，令人陶醉。听（播放子规声），这是什么声音？它在歌唱什么？（3）师：用连贯的语言吧1、2句的景象说出来。这样的景色美不美啊？（师板书景美）（全班读诗）3、村民农忙图（1）在美丽的乡村里，人们又在干些什么呢？请同学们自由朗读三四行诗。然后说说你们的感受。（2）从哪里看出人们很忙碌？ （3）师：农历四月人们还会忙些什么呢？（4）看一下第二首诗，自由朗读古诗，看看人们还在忙些什么？（生读四时田园杂兴）（5）师：乡村的人们可以做的事很多很多，那么，我们就学着诗人的样子，试着把这些“忙”写进诗里。屏幕出示：乡村四月闲人少，才了（）又（）。 （6）师：同学们，你们都是小诗人啊！一件接着一件事，真是忙个不停啊！你想对这些忙碌的人们说些什么呢？（师板书人勤） （7）师：让我们带着对这些勤劳的人们的赞美，再读读诗句。（三、四句）五、谈感受，背古诗（1）师： 现在再看这首诗，你有什么样的感受？（2）师：带着感受，想象画面，朗读全诗。（配乐）（3）试着将诗句背出（同桌互背、指名背诵、全班齐背）六、介绍作者师:这真是一首脍炙人口的千古名作！它的作者是谁？翁卷（ppt出示、文字介绍），就是这样一个生活在乡村的诗人，才能写出如此清新脱俗的诗句，希望大家在课后也能关注美丽的乡村。七、作业请大家收集有关乡村生活的诗句、图片、文字资料，下节课谈一谈你对乡村生活的体验、感受。板书设计 乡村四月景美 人勤