十种方法教你如何快速记单词“学习方法大讲堂”学好英语系列讲座之“单词记忆篇”讲稿随着新课改的深入,初中英语教材也进行了重大的改革。这使新生一入学就要记忆大量的单词。英语单词记忆方法众多,最重要的是要找到适合自己的方法,目标明确并激发记忆的兴趣。因此我们培养学生的良好的记忆习惯,要依据他们的身心发展规律在不同的阶段有不同的要求。根据多年的教学经验,我总结出以下十种行之有效的单词记忆方法。 根据初一新生的年龄特点和心理接受能力以及身心发展规律,制定记单词计划必须由浅入深、由近及远、循序渐进,这样才会取得好的记忆效果。我认为拼读记忆法、生活记忆法、 分类记忆法比较适合他们。 拼读记忆法 拼读入门是单词记忆的关键,旨在通过掌握单词的拼读规则,增强对单词的记忆能力,这 个环节掌握得好,才能为单词记忆方法的实施奠定良好的基础。应学好字母、字母组合在单 词中的发音,并根据发音规律拼读、拼写单词。 比如在学“a”这个字母时,应知道它在重读开音节和重读闭音节中的两个最基本读音, 然后把a 放入单词中。如在name 这个单词中,见到n 就会发n,见到m 就会发m,把a 放入 之间,自然发出neim这个音。如此反复训练,强化训练,可以使初一新生更好地把字母、单词、音标结合起来,根据读音记忆单词,使单词记忆变得更牢固。在初始阶段,可将教 材中的单音节词归纳出来,这些词必须是按照字母组合的发音规律能拼出来的。这有利于培 养见词就能拼读、听音就能拼写的能力。在有了初步语言感知的基础上,再进行两个以上音 节的单词的拼读及背诵就简单多了。注意元音字母和辅音字母在单词中的发音规律,弄清各 个音素与其所代表的字母或字母组合,掌握正确的拼写形式。 通过上述的训练,具备了一定的元音字母、字母组合的发音和辨音能力。而大部分的辅 音字母和音标符号基本相同,此时将字母音和音标结合起来掌握,同时逐步注上音标,深化音 标教学。语音、字母、音标循序渐进的教学符合学生掌握单词的心理认识过程,学生因此学 得轻松愉快。一些好同学读单词的时候,根据读音规则就会背了,这就得益于字母及字母组合 发音的辅助记忆。 生活记忆法 拼读入门学会从语音上去记忆单词,而我们的日常生活中仍有很多机会学习单词,一定 要珍惜这些机会。只要稍微留心,买花时就可以学会flower, rose, 喝酸奶的时候能记住yoghourt,吃冰淇淋时可以学会ice cream,看电视时就可以学会watch TV。充分利用身边的 一切实物来帮助记忆单词,可以把家里能见到的东西都贴上英语标签,pen, book, pencil, desk, ruler, 时间播放,随处可见到、听到这些单词。长时间的耳濡目染会让你不经意间记住许多 单词。这样你会很有成就感。 分类记忆法 很多时候,孤立地记一个事物,反而不如同时记忆多个同类效果来得好。所以把意义相近 的词或同类的词放在一起记,可以提高效率。分类可以有很多种,比如同义词归纳在一起,如 关于乐器类:piano, violin, trumpet, drums。关于服装类的:shoe, shirt, T-shirt, pant, shorts, sweater, dress, hat, cap。 到了初二学期,学生已经掌握了一定的背诵单词的能力和方法,根据初二单词的特点,可 以扩展一些记忆的方法,如音形义记忆法、故事记忆法、卡片记忆法、感官记忆法和歌曲记 音形义记忆法音形义记忆法,主要是从单词的读音、词形、词义入手,遵循联想、对比、归纳等原则进 行的汇总记忆法。 音近语与形近语音近词指读音相近的词汇,如often与orphan,形近词指词形相近的词,如mouth, month等。同形异义词与同音异义词同形异义词指拼写相同而词义不同的词,如bat(球拍)与bat(蝙蝠)词形相同,词义不 同。又如:leadli:d(领导)和leadled(铅)词形相同,词义不同,发音也不同。 同音异义词指发音相同,而词义不同的词,如bear(熊)与bear(忍受)拼写相同,发音相 同,词义不同,又如meat(肉)与meet(相见)拼写不同,发音相同,词义不同。同义词与反义词同义词指词义相同或相近的词,如glad(高兴的)与pleased(喜悦的)。 反义词指词义相反或相对的词,如tall(高的)与short(矮的)。 混成词与变形词。混成词又称拼缀词,由两个词合并构成的词,如smoke(烟)+fog(雾)=smog(烟雾);变形 词指变动词或短语的字母顺序而成新的词或短语,如:eat(吃)-tea(茶),part(部分)-trap (陷阱),dirty room(脏屋子)-dormitory(宿舍)等。拟声词与音译词 拟声词是模拟物体、人和动物发出的声音的词,例如,bomb(炸弹;轰炸)拟炸弹爆炸声, crack(发出爆裂声)拟爆裂声等。 音译词是根据译音转变而成的词,大多数是词汇发展演变和翻译过程中造的词,多体现 在人名及地名的翻译上,如Tom(汤姆)等。 故事记忆法对于不能用词根法但能用谐音法、变形法记忆的词汇,应在头脑中形成有趣或夸张的情 景,而切勿死记硬背。如:peach(桃;桃树),谐音助记就是:桃子剥了“皮吃”,味道才最好。 此时,在头脑中就想象这样一个有趣的情景:一个人把桃子的皮剥开,正津津有味地吃。这样 通过情景,就能把发音、意义和情景联系起来,记忆的印象就会非常深刻,当再看到这个词时, 就会联想到情景,就会想起它的意思了。 卡片记忆法 对付大量难记的单词,卡片记忆法不失为一种行之有效的方法。也就是把比较陌生的单 词写在卡片上,包括解释、音标等,每次拿出一叠单词卡记忆,陌生的反复背,熟悉的看看就 行。勤能补拙在这种方法中充分体现。 感官记忆法 感观记忆法是把耳、口、眼、手调动起来,把听、说、读、写统一起来,达到记忆目的的 方法。这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系,减少遗忘。根据测试,参与记忆单词 的器官和身体部位越多,单词在大脑中的印象就越深刻,记忆的时间也就越长。边读边写边记, 除读记所使用的发音器官和身体的其他部位外,大脑中枢还要指挥大臂带动小臂,小臂带动 手掌,手掌带动手指,从而正确地书写单词。这种方法避免了“小和尚念经”,因为只要注意 力不集中,书写马上就出错。书写既是大脑中枢的执行行为,又是大脑中枢的监察器。我们可 以进行专一的记忆,也可以注意我们身边的英语,如电器设备上的英语,产品说明书上的英语, 各种警示语、标语等,还可以聆听外文歌曲,欣赏国外影视耳濡目染,日积月累,反复回想, 自然牢记。例如:许多品牌电池的外包装上有(battery 电池)字样,许多洗发精瓶外有shamp oo(洗发水)字样,自动取款机上的ATM(Automated Teller Machine 自动取款机)字样,某些 药品包装盒上的OTC(Over Counter非处方药)字样等。 歌曲记忆法 通过唱英语歌曲记忆单词,“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲,并配有歌词 和译文。“听”单词记忆效果也不错。在走路、吃饭、午休、睡前等小段空闲时间,用MP3 播放机或CD、磁带机等听单词的录音,效果也会很好。只要听上35 遍,再看到单词的时候, 就感觉单词在头脑中清楚了很多,记忆也变得非常轻松了。我曾经教过一位女生,英语学得很 棒,掌握的词汇量非常大,听力就更不用说了,听过的内容不管是单词、词组还是句子,短文, 都能一词不落的复述出来,同学们都很佩服她,争先恐后地向她请教学习秘诀。一问之下,才 知道她从四岁起就坚持听英文歌曲。 初三学生已经明确了学习的目的,理性学习能力加强,完全可以借助词根、词缀记忆法和 阅读记忆法来提高记忆效果。 词根、词缀记忆法这是最基本也最有效的记忆方法,必须要掌握。顾名思义,也就是通过记住词根词缀,并 据此推测含此类词根词缀的新词的意思,加以强化记忆。 1、词根有两种,一种是可以引申出许多同根词的词根,同时它也是一个独立的单词,例如 happy 作为独立单词,它又是happily,happiness 的词根。另一种是不能独立使用的词根,但 它有一个基本意义,在不同的单词中意思大致相同。通过“词根”这个媒介使单词个体间有 了一定关系,便于记忆。 2、词缀包括前缀和后缀,“词缀”记忆法主要用于记忆“派生词”,即在某一词根前面 或后面加上某个“词缀”来产生的新词。(1)单词中位于词根前面的部分就是前缀。前缀, 可以改变单词的意思。初一常见的前缀有:表示正负(或增减)的,如:un- im-il- ir- non- mis- mal- dis- anti- de- under- re- over。例如:under-为前缀, 表示“在下 面,下的”,underground 这个词中,ground 是地面之意, 在地面下面,不就是地下空间,地道 吗?又如:单词dishonest dislike,这里的“dis”这个词根表示“否定,相反”的意思。(2)后缀则是一种重要的构词法,通过后缀我们常常可以判断出一个词的词性。例如初中 阶段常见的形容词后缀有以ful 结尾的,意为:充满,有。例词:useful, pitiful, hopeful, helpful, forgetful, thankful, fearful。通过词根、词缀记忆法记忆单词,分析得出单词由 来,不失为一种记忆单词的乐趣。 阅读记忆法 通过阅读英语文章、小说等记忆单词,注意,选择的难度要适宜。人都说,一日之计在于 晨。我个人认为早晨是最佳的读英语时间。每天坚持十分钟读英语,绝对有助于单词记忆。 这一点在我校的快乐晨读十分钟充分证明了。 许国璋先生曾说,记忆单词要注意三个问题:第一贵在坚持;第二是通过词组、句子学单 词;第三是做到口、耳、眼、脑并用,这样才能记住单词。记单词是需要下苦功夫的。从“记” 到“忆”是有个过程的,这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过 程中,单纯地注重当时的记忆效果,而忽视了后期的保持和再认,同样是达不到良好的效果 的。另外,最重要的就是坚持不懈的精神,不要给自己找借口,今天不学了,明天再学,不行。 学习英语没有捷径,是靠自己平时一点一滴的积累换来的。成功的秘诀是:当别人努力,你也 在努力,当别人不努力了,你应该更努力。希望这些方法能给想要学好英语的人一点动力和帮助。美国老师如何教学生记忆单词的【经典】 大家好，我是一名移居国外多年的老师，在国外的中学教书。作为有着很深的中国根的华人，我这里有必 要分享一下海外华人是如何记忆单词的。相信大家看完我的文章会为自己是华人感到无比的激动和自豪。记得刚到纽约问路，黑人提到一个词 vehicle，没有听懂，回来查了才知道是车辆的意思，问了 Rose（我 的美国朋友）,她告诉我她在读小学的时候，老师教这个生词的时候告诉她们记住：We hide vehicle 这句 话就可以了， 其中w=v（W可以看成两个 d=cl(cl 和在一起就是d)真是太绝了，美国老师就是有办法，从此之后我就开始研究中国人如何快速记忆英文单词。 在国内，一个普通小学在校生就具备了英文单词记忆的三大系统：第一大系统是学习者已经掌握的基本英文单词，比方说apple，egg，bed 第二大系统是学习者已经熟练掌握的中文拼音系统。拼音系统也是一种字母系统。第三大系统就是想象系统或者说联想系统。我们可以回忆学习汉字时候的情景，比如“男”这个汉字，上面是“田”下面是“力”，在田 里出力气的人是男人。那么英文单词是不是也是这样呢？答案是肯定的，英文单词也可以说文解字。比如“成 功”success 这个单词是有suc cess构成的，success=suc+cesssuc=下，接近 cess=走 【接着往 下走=越