课堂观察记录与分析姓名学员单位杨庄镇中心初中观察时间段2017.03观察对象学生授课内容中国的地理差异观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣）导课：通过中国四大地区的景观图，引入新课优点：可丰富学生的感官认识，激发学生学习的兴趣。精心设计开场白，能够更好的提起学生学习兴趣二、知识概念的理解和深化在课程中引用了大量的图片，激发学生对地理问题的兴趣。基于现代信息技术对于地理课堂的影响，根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用PPT软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合一体化。优点：引导合理，循循善诱，方法科学，学生容易接受。激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，有利于提高课堂教学效率。在展示和解说中激发学生对各地理区域的兴趣和探究意识，加深学生对我国各区文化景观的了解，加强学生对我国大好河山的热爱，增强爱国之情三、知识概念掌握后的应用与展示（学生空间思维的启发和引导）以学生的读图活动为主。先提出问题，让学生带着问题有针对性地去读图，教师要巡回指导读图步骤、分析思路等。优点：步骤清晰，组织严密，一环扣一环缺点：提问过于集中。增强小组合作精神，发挥组内学生的能力，增强学生自我解决问题的能力四、对学生学习情况的把握与调整1、通过学生练习题后总结学生存在的认识误差进行点评，指出：主要是个人空间想像力不足，要发挥空间想像。同时力争由感性认识上升到理性认识，进行强化练习题。2、印发练习，进行课后巩固。优点：一针见血，指出问题所在，是一节成功的地理课。缺点：练习量不足，特别是课堂练习。可能是老师在时间安排上合理性不足。总结问题要照顾大多数学生的智力认识，同时布置的练习应以课堂练习为主，减轻课后学习负担。