附件：教学设计方案教学设计方案课程人教版三年级下册5翠鸟第二课时课程标准语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。教学内容分析我教授的是人民教育出版社出版，义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第5课翠鸟。在整个教学环节中，我首先能抓住描写翠鸟外形和活动特点的关键词句体会作者对翠鸟的喜爱，构成完整的教学链条，以读、悟为主线。教学目标1、我能抓住描写翠鸟外形和活动特点的关键词句体会作者对翠鸟的喜爱，增强爱护野生动物的意识。2、有感情地朗读课文重点段落，学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切生动，养成积累好词佳句的习惯。3、尝试观察一种小动物，描写它的外形。学习目标能够通过自主学习、合作学习认识这课出现的生字，朗读好句子。学情分析我们班39人,大部分学生双基知识掌握得较好。但阅读能力相对比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生在尽情地读，在读中感悟。重点、难点能抓住描写翠鸟外形和活动特点的关键词句体会作者对翠鸟的喜爱，学习作者抓特点观察、描写的方法，尝试描写一种小动物。教与学的媒体选择利用PPT多媒体进行课件的制作，能够运用多媒体把所需要的词语句子重点展示出来，更加直观。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习巩固1、认读并听写部分词语。2、根据课文内容看看认读和听写过的词语，说说自己的发现。2再读批注选择下表中一方面内容，“外形美丽”或“动作敏捷”按要求自学。外形美丽（第1自然段）动作敏捷（第2、3自然段）1、划出描写颜色的词语读一读，联系上下文说一说“鲜艳”的意思？1、划出描写翠鸟动作的词语，联系上下文说一说“疾飞”的意思？2比较句子,哪句话写得好，好在哪儿？ 1)腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 2)腹部的羽毛是赤褐色的。2比较句子,哪句话写得好，好在哪儿？1)翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 2)翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。3、有感情地朗读，边读边想象翠鸟的美丽。3、有感情地朗读，边读边想象翠鸟敏捷的动作。4、练习背诵喜欢的句子。3讨论释疑 1、在自学的过程中有什么困难或不懂的地方，在班级中提出，讨论解决。 2、从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？ 4写写练练。5课堂评价。专注星参与星交流星乐学星挑战星认真倾听专心自学积极参与小组交流回答问题大方有礼学习过程快乐练习好，会总结我一共得到 颗星。教学活动详情教学活动1：复习巩固 质疑问难活动目标能够通过复习的方式，引入课题。激发学生学习的积极性。解决问题提出研学问题，帮助孩子们深入理解课文内容技术资源通过图片出示研学问题，图片让学生一目了然常规资源音乐、板书书写课题活动概述通过通过谈话、复习导入的方式，激发学生学习的欲望。 教与学的策略通过谈话式开头激发学生学习的欲望。反馈评价这个活动环节，能够把学生带入到课题中教学活动2：再读批注。品味关键词语的意思，了解翠鸟“外形美丽”或“动作敏捷活动目标学生根据不同区域的划分，可以在自己的学习过程中有所突破和提升。交流自学成果，抓住重点词句加以体会。解决问题解决课文中的词语部分，为阅读做铺垫。技术资源通过区域图示的出示，学生们可以看出如何根据区域去学习，抓重点词句朗读体会。常规资源印制研学案，通过研学案进行自主区域朗读、学习和研讨。活动概述学生根据不同区域的划分，可以在自己的学习过程中有所突破和提升。教与学的策略通过这部分的学习，学生可以视情况，根据自己所勾选的不同区域进行自主学习，也体现了一个分层教学的目的。引导学生抓重点词句进行分析，并让孩子们进行有目的的交流探究活动，使孩子们在情感上受到感染，产生共鸣，从而获得思想上的升华。反馈评价学生通过这部分的学习，可以根据自己能力选择适合自己的区域，从而乐学习。教学活动3：总结设疑，课外延展。活动目标从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？解决问题通过抓住重点词句加以体会，作者特别喜欢翠鸟。技术资源课件出示“外形美丽”和动作敏捷的”句子常规资源板书出示翠鸟和图片活动概述课件出示“外形美丽”和动作敏捷的”句子反复朗读，体会句子的意思。教与学的策略通过课件出示“外形美丽”和动作敏捷的”句子反复朗读，体会句子的意思。认识翠鸟。也为后面的小练笔埋下了伏笔。反馈评价在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。教学活动4：写写练练。活动目标仔细观察屏幕上的“草雀”，运用本课学到的写作方法写一写它的外形。解决问题小组合作扮演翠鸟，用第一人称“我”介绍自己美丽的外形或敏捷的动作。技术资源课件出示各种小动物的图片常规资源在黑板上板书重点词。活动概述先让学生观察图片，然后口头练习。教与学的策略通过先让同学观察，联系生活中熟悉的小动物说说，让学生自己体会到学习的乐趣，真正成为学习的主人。反馈评价学生能够通过反复度翠鸟”外形美丽”和动作敏捷的”句子反复朗读，体会句子的意思。认识翠鸟。教学活动5：课堂评价，喜谈收获。活动目标请根据评价表说说自己哪个方面做得最好。解决问题对自己本节课的学习做出评价。技术资源课件出示教学活动指示。常规资源印制研学案，按照研学案中的五星评价。活动概述孩子们自己评价，并给自己评星级。教与学的策略通过评价，使学生在课程的学习过程不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合能力的全面发展。反馈评价孩子们通过整节课的表现，把自己最满意的环节进行总结，并且能够谈谈自己的收获。评价量规评价量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。本课主要是针对学生择选的自主学习部分进行评价，让每个孩子感知到自己哪一方面做得好，哪一方面做得需要改进，并有所收获。其它参考书义务教育课程标准实验教科书教师教学用书语文三年级上册备注