27 、与象共舞【教材分析】与象共舞是一篇略读课文，本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题，按先概述后分述的顺序叙述的，条理清楚，语言生动，体现了泰国人与大象关系十分密切，从而让人们感受到大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。【学情分析】 对于小学五年级的学生，语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法，如：课前预习、搜集课文的有关资料、运用适合课文的感情来朗读等。而且，这个年龄段的学生已经基本掌握一些词语积累、阅读体会的方法，但需要更多的指导点拨。【教学目标】1、 通过画面呈现等方式，了解泰国的独特风情与文化。2、 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思，并学会积累词语的几种方法。3、 聚焦大象的神情、动作和人们的反应等描写，通过比较阅读、情境朗读等方式逐层深入感受人象的亲密关系，体悟人象的和谐共处。【教学重难点】重难点：通过品读泰国人和象的相处细节，感悟人象的和谐、亲密。【教法学法】情境朗读法、比较阅读法、讨论探究法、品读感悟法【教学安排】一课时【教学过程】一、谈话导入。今天老师带着大家神游另外一个国家（播放图片）。简介：泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。（板书课题）二、触摸词语，初步感受“象为国宝”的独特风情1、这是篇略读课文，老师要重点检查下你的课前自主学习进行得怎么样。来看看课文是怎么写大象的呢？PPT出示含有新词的句子。红色标记的是本课的生字新词。 大象对人群已经熟视无睹 大象曾经驮着武士冲锋陷阵 大象会小心翼翼地为人做按摩 大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士 大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。自由读，指名读，引导：词语是有内涵，有温度的。指导在理解基础上读好。相机理解新词“熟视无睹”“翩翩起舞”“小心翼翼” 2、师：孩子们发现没有，所有这些现象都发生在哪儿？在哪儿？在哪有？ 生：在泰国 在泰国 在泰国 在泰国3、 把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意 1、过渡：对，他们都出现在泰国，现在请大家打开课文，快速地把课文浏览一遍,思考：课文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？如果能够用一句简单的话来概括出来就更好！开始！ （生浏览课文，师巡视指导有些同学特别聪明，发现课文中有现成的句子可以概括就划下来了。有些同学把课文句子简单改改就概括出来了，真是好办法！用时约2分钟）2、交流每个自然段主要内容，引导发现每段都有中心句，而且每段都是围绕这中心句来写的。明确这就是“先概述后分述”的典型写法。3、集体出示五个中心句（在泰国遇到大象是很自然的事。象是泰国的国宝。在泰国人和象没有距离。象是一种聪明有灵气的动物。最使我难以忘怀的是看大象跳舞。）师：我们来回顾一下这篇课文的内容。师引读“在泰国”生接读每个句子。4、 好极了，多么奇特的风情！这也只有在泰国才可以看到，才可以听到。为什么在泰国，大象会做这一些事你觉得其中的哪句话直截了当地告诉了你问题的答案？生：在泰国人和象之间没有距离。4、 聚焦重点语段，升华感悟“与象共舞”的天地奇观 1、师：说到人象之间没有距离，作者写了一个最让他难以忘怀的场面，是哪个场面？找到这一段，放开声音朗读，大声的朗读，感受人象之间、象人之间没有距离的境界。开始读。（屏幕出示：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞陶醉在音乐之中了。）2、 读着这段话，最让你感到难以忘怀的又是什么呢？读读悟悟。（1） 大象舞蹈这一句。生交流感想后，聚焦动作，指导读出节奏感，轻快感。（2） 人像舞蹈这一句。生交流感想后，指导读出热烈气氛。（3） 相机角色代入读，感受那份热烈、亲密。 师：此时的你就在东巴乐园，你愿意成为其中一名舞蹈的观众吗？把观众换成我们读。（PPT出示）此时的你也一定愿意来当一回舞蹈的大象。把大象换成我们读。（PPT出示）3、 你想一想，此时此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的观众还有距离吗？除了身体，还有什么没有距离？用一个词来形容这样的没有距离。（亲密无间、和谐共处）师：好一个亲密无间！是的，所以你想一想，此时此刻，在舞之蹈之的观众眼中，大象还是大象吗，大象就是生4：我们自己。师，所以你再想一想，在舞之蹈之的大象眼里，观众还是观众吗？生：不是，观众就是大象、朋友。师：没错，孩子们，这就叫人象之间生：没有距离。师：这就叫“人象合一”。作者赵丽宏也曾这样说：“那真是天地间的美妙奇观，那真是匪夷所思的天作之合。”孩子们，让我们一起再次走进这与象共舞的美好奇观，再一次感受这人象合一的天作之合！生：（声情并茂地齐读“与象共舞”的场面）师：毫无疑问，我和你们一样，陶醉在与象共舞之中了。有感情齐读课题。5、 自主阅读，深刻感受人象和谐人象之间没有距离，仅仅是在这与象共舞之中吗？显然不是。用你喜欢的方式再去读读前四个自然段，相信你会有全新的阅读体会。读后可以围绕“人象关系”这个话题谈谈你的体会。第一段写在泰国，看到大象是很自然的事，实际上写的是人对大象的关系是？好的，你再看第二段。写象是泰国的国宝，实际上写出的是人与大象关系是你再看第三段，写在泰国人和象之间没有距离，那分明是在告诉我们,人和象 师：亲密无间，和谐相处。是吗？你再看第四段,写的最有意思的是大象给人做按摩,实际上也写出了人和象之间 生: 亲密无间，和谐相处6、 拓展深化，习得写作方法1、 图片引入，习得方法泰国的大象，果真是灵气而聪明的动物。还想知道泰象能干什么么？接下来老师带大家欣赏一组图片，但有个小要求，给每张图片加句精彩的解说词，好么？（师展示图片，生试加解说词。）如果你能展开想象，围绕解说词写一段话，就又是一篇精彩的“与象共舞”了。【板书设计】 与 象 共 舞 亲密无间 和谐共处 没 有 距 离