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西门豹教学设计第一课时教学目标:1、初读课文,学习本课生字新词。2、引导学生从重点句入手,理解西门豹是如何巧妙破除迷信。3、指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信、尊重科学、了解文章大意,理清文章顺序。教学重点:学习本课生字新词。教学难点:总结文章的主要内容。教具准备:教学课件。教学时数:2课时教学过程:一、创设情境,导入新课1、谈话导入:师:同学们,谁平时很喜欢听看历史故事?今天我们一起来学习一个历史故事,故事的主人公是西门豹。2、板书课题:看老师板书课题,提示:“西门”是复姓,“豹”是名字,他是距今两千多年战国时期的人。“豹”字要注意它的部首的写法。齐读课题。3、质疑:师:读了课题,你知道了什么?你还想知道些什么?(真会问、问得好、真会动脑筋)4、小结:你们真会动脑筋,这几个同学想知道的一定也是大家想知道的,通过这节课的学习,大家一定会得到初步的答案。二、交代目标、有所遵循:1、师:我们这节课有两项学习任务,第一:通过初读课文,学会本课的生字新词。第二:还要了解文章的大意,理清文章的顺序。一会儿我们就来比一比谁学习得最好,收获最大!2、过渡:西门豹身上究竟发生了一件什么事呢?让我们一起走进课文。三、初读课文,整体感知1、大家小声读课文,要把字音读准确、把句子读通顺。(落实要求)2、老师请同学分自然段读课文,(指名)其他同学仔细听,看看谁能声音洪亮地读准字音、读通句子?(展示自我,增强自信。)3、评价:细心的同学谁来说说谁读得最好?你觉得怎么好?谁给他们提提建议?(学会欣赏别人,取长补短。)四、再读课文,了解内容,理清顺序1、指名读课文(文章有几个部分就指几个人),了解内容。老师请3名同学再读课文,其他同学边听边思考:课文主要写了一件什么事?人烟荒芜的原因:(4问)19段 妙施妙计,惩治巫婆官绅1015段 你读:兴修水利,造福于民16段大家快速默读,用笔圈一圈事件的六要素:投影出示时间、人物、地点、起因、经过、结果。看着提示,同位交流:(教师提示:注意概括时要抓住事件的主干)时间:(战国)时期;地点:(漳河边上的邺) 人物:(西门豹) 起因:这里田地(荒芜),人烟(稀少),魏王派(西门豹)去(管理)。经过:(西门豹 )通过(调查),终于发现了(这里贫穷的原因),随后他(利用自己的智慧,巧施妙计),从而(破除了迷信)。结果:他发动百姓(开凿渠道,灌溉庄稼)。全班交流。出示正确答案:找一名学生读读,学生将关键词记录在书的课题上边。(战国)时期,(漳河)边上有个地方叫(邺)。这里(田地荒芜、人烟稀少)。魏王派(西门豹)去管理这个地方。(西门豹)通过调查,终于发现了这里(贫穷的原因),随后他(利用自己的聪明智慧,巧施妙计)从而破除了迷信,最后他发动百姓(开凿渠道),使得庄稼(得到灌溉),年年(都有好收成)。小结:这是一个多有意思的故事啊!2、理清顺序。师:西门豹治理邺这个地方时,作者是按照怎样的顺序介绍了他的事迹呢?(1)同桌讨论: (2)全班交流:(教师相机点播)调查原因 为民除害 兴修水利(3)落笔记录在课题下边。(4)小结:这节课我们明确了文章的大意,理清了顺序。剩下的时间我们检测竞赛一下学习成果。五、检查生字词自学情况。六、建议作业、留有空间1、书写生字、词语2、继续读课文3、思考书后题板书: 30 西门豹 调查原因 官 跪 腾为民除害 事情的发展顺序兴修水利
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