少年闰土（第一课时）教学设计灵璧县谢楼小学 刘培艳教学目标1、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。3、学习课文对闰土外貌描写的段落，学习人物外貌描写的方法。教学重难点：学习课文对闰土外貌描写的段落，学习人物外貌描写的方法。教学准备：班班通及课件教学过程：一、 导入：1、出示第五组导读内容，指生朗读，了解本组课文的训练重点。2、学生结合自己所了解的课外知识，谈谈对鲁迅的初步认识。3、出示“资料袋”，介绍鲁迅先生的生平及文学成就。4、出示课题，生齐读课题。二、初读课文：（一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。辅助阅读：1、读准课文中出现生字新词。2、课文主要写了哪些关于闰土的事？（二）学生反馈交流。1、出示生字词语，指生认读：胯下 祭祀 厨房 毡帽 神佛 仿佛 竹匾 秕谷 绑缚 鹁鸪 獾猪 刺猬 畜生 装弶 伶俐 正月 闰土 潮汛 一匹猹2、课文主要写了哪些关于闰土的事？课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两人的分别和友谊。 三、精读课文：（一）问题探讨： 1、闰土这个名字是怎样来的？2、“我”与闰土为什么会见面？3、“我”和闰土初次见面是怎样的情景？（二）学生小组合作学习。（三）反馈交流:1、“闰土”名字的由来：他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（五行指水、金、火、木、土。）缺土，所以他的父亲叫他闰土。2、“我”与闰土见面的原因我家是一件大祭祀的值年。我家只有一个忙月，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。3、初次见面的情景课文在写“我”与闰土初次见面的情景时主要是对人物的什么方面进行描写呢？在这里闰土给你留下了怎样的印象呢？他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。4、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 5、抓住重点词，亲切地朗读这句话。闰土是一个健康的孩子，形象非常可，可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有根据，合乎逻辑。6、拓展：外貌描写的小片段例1 倩倩不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫子朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。 例2 院子里走出一个外国小女孩，她披着一肩金黄色的头发，碧蓝碧蓝的大眼睛，长长的睫毛，苹果似的小脸，身穿一条浅蓝色的连衣裙，脚穿一双红皮鞋。她调皮地眨了眨眼睛，冲我友好地笑了笑，她这一笑，脸蛋上露出了两个小酒窝，嘴角向上翘起，活像一个洋娃娃。 7、小练笔：我也能写。我的xx8、学生练习写作，教师巡视。9、 反馈交流，师生评价。四、总结：师：本节课你有哪些收获？（生自由汇报）五、作业：1、继续完成片段描写。2、预习下节内容。