授课者胡鑫日期5.22课时课时五 课程名称 主题活动课： 语言领域绘本 阅读你看起来好像很好 吃 教学对象一、二年级 教学内容欣赏绘本你看起来好像很好吃，培养良好的阅读习惯 教学方法讲授法 教学目标 1、体验霸王龙和很好吃之间爱与被爱的快乐 2、领悟人与人之间交往的真谛信任、关爱和鼓励。 教学难点培养学生边读边思考的阅读方式 教学重点体会爱与被爱的快乐 课前准备绘本你看起来好像很好吃，轻柔音乐 教学过程 一、课前谈话，根据题目推想情节 1、师：小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。它叫做你 看起来好像很好吃，听到这个题目，小朋友们有什么想问的吗？（请三名学 生发言，2分钟） XXX 课教学计划 年级：科目 ：姓名:_ 一乡人公益服务中心 XXX 学校 课程设计背景 学生情况分析 教学内容 教学进度 课时一 课时二 课时三 二、看图书封面，了解书的基本情况。（5分钟） 师：小朋友脑袋里的问题还真不少。不着急，让我们到书中去寻找答案吧！首 先我们一起来读读这本书的封面。 1、师：你看到了什么？（引导学生说出封面有恐龙、作者、出版社、故事的 题目）这本书的作者叫宫西达也，是来自我们的邻国日本的一位非常有名的儿 童文学家，他还是一位鼎鼎有名的大画家呢。这本书所有图画都是他自己亲笔 画的。 师：你们了解这只恐龙吗？能说说霸王龙的样子吗？（学生讨论，师总结 补充）霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室 还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。它嘴 巴一张开，就会露出 50 颗像刀子一样锋利的牙齿。小动物们见了他都躲得远 远的，从来没有动物愿意靠近它。除了看见了霸王龙，你还看到了什么呢？霸 王龙的身后有什么？那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事 呢？我们一起去读读这个故事好吗？小朋友可得把小耳朵竖起来认真听哦！ 三、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。（30 分钟） 1、师读故事，出示图片 师：故事开始了，以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭” 地喷火，地“咚咚咚”地摇晃，就在这个时候，地上一只恐龙蛋吧嗒吧嗒地响， 一只可爱的小甲龙宝宝出生了。 师：甲龙是怎样的恐龙呢？它是吃草的动物、性格很温和，长得又小又可爱， 只有霸王龙脚趾头这么大。我发现有的小朋友可会听了，眼睛一眨不眨地看着 老师手上的画。 2、出示图片 师：“小甲龙睁开了眼睛来到了这个陌生的世界，可是他发现这么大的世界 里，只有他一个人，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走。” 3、出示图片 师：正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了？ “啊呜”，一只饿坏 了的霸王龙走来了，出示图片他看见了可爱的小甲龙 宝宝，口水就滴滴答答地流下来，对小甲龙说：“你看起来好像很好吃。“于是 就朝着小甲龙猛扑过去。 师：小朋友们想一想，这时候的霸王龙会怎样？小甲龙又会怎样呢？（请学生 自由发言）让我们来看一看小甲龙到底怎么样了？出示图片 正当霸王龙要扑过去时，有趣的事情发生了，你们 瞧，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地 贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说：“爸爸，我好害怕哟！”霸王龙吓了一大 跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”小甲龙仰起头对霸王龙说： “因为你叫我的名字呀，知道我的名字的，一定就是我的爸爸。”“名、名字？ 恩，你说，你看起来好像很好吃。”“我的名字就叫“很好吃”嘛。听了小甲龙的 话，霸王龙惊讶地瞪大了眼睛。 师：小朋友，霸王龙听到小甲龙深情地叫爸爸时，霸王龙会想什么呢？是啊! 小甲龙深情的一声呼唤爸爸，孤单的霸王龙心软了，多让人心疼的小宝 宝，我怎么忍心吃掉它呢！孩子们，老师真为你高兴，你们有一个很好的读书 方法，那就是边读边想。刚刚你们想了什么呢？我们在想霸王龙和小甲龙的心 里会想些什么呢，接下来他们会做些什么呢？ 5、出示图片 师：我们接着来看这个故事，“小甲龙对霸王龙说：“我饿坏了。”于是他就低 下头嘎吱嘎吱地吃起草来，真好吃，爸爸，你也吃点吧！你们说说霸王龙会吃 草吗？当然不会，霸王龙只吃肉，他对小甲龙说：“恩啊还不如吃 肉不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。”“谢谢，我要多吃一些，早点长 得像爸爸一样。”啊，长得像我一样霸王龙小声地说。就在这时候出 示图片 6、师：到底又发生什么事了呢？原来又来了另外一只大恐龙，是吉兰泰龙， 吉兰泰龙也是一种很凶暴的大恐龙，只吃小动物。他眼里闪着红光，走到小甲 龙跟前说：“嘿嘿黑，看起来好像很好吃。”叔叔，你也知道我呀，小甲龙惊讶 地问吉兰泰龙，恩那当然，因为好像很好吃嘛！说着，吉兰泰龙就张大嘴 巴，向“很好吃”猛扑过去。 7、师：很好吃到底怎么样了？我们赶紧往后看看，出示图片 谁来说说，你从图上看到了什么？（ 引导学生说 出霸王龙挡住吉兰泰龙，吉兰泰龙咬住了霸王龙。） 师：再仔细瞧瞧，你还看到了什么？正当霸王龙与吉兰泰龙激烈的搏斗的时 候，小甲龙在干什么？这个小家伙他还什么都不知道，美滋滋地吃草了，真好 吃，真好吃。出示图片这时候，霸王龙忍住疼痛，使 劲扬起大尾巴使劲地向吉兰泰龙砸去，“哐当”一声，吉兰泰龙被甩出去了很远 很远。 9、师出示图片吃饱了，很好吃依偎在霸王龙温暖 的怀抱里睡着了，睡得很香很香，看着很好吃可爱的小脸蛋，霸王龙小声地 说：“ 你想长得像我一样 啊“可是，小甲龙怎么可能长成霸王龙的样子 呢？所以想到这，霸王龙的心里一阵阵疼，比背上的伤口还要疼。 10、出示图片师：第二天早晨，嘭！山又喷火了， 响声吵醒了霸王龙。“很好吃” 不见了。“他到哪儿去了呢？霸王龙嘣嘣嘣地到 处找：岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面会不会昨天的吉兰泰 龙”就在这个时候，“爸爸。”很好吃背着红果子回来拉。他们说了些什么 呢？走到一名学生生面前：请你和我一起来读一 读它们的对话，好吗？你来当很好吃，我来当霸王龙。 很好吃：你吃这个吧。你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒？ 霸王龙：干，干嘛走那么远？太危险了！ 很好吃：对不起，我以为爸爸会高兴呢对不起！ 师总结：很好吃，你知道爸爸为什么会生气吗？（师随机问表演对话的学生） （因为担心小甲龙有危险，霸王龙才如此生气。因为爱护小甲龙，霸王龙才如 此火冒三丈。） 11、师继续读，可是当霸王龙看到很好吃难过的掉 下了眼泪，心软了，对很好吃说：“我知道了，好了，好了，不要哭了。”霸王 龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里。“谢谢很好吃，红果子真的好吃哎”从第二 天起，很好吃每天早晨都会去摘果子，霸王龙从此美滋滋地吃着小甲龙摘的果 子。 师：霸王龙是食肉动物，只吃肉不吃果子的呀，他怎么会吃下红果字，还 说红果子好吃呢？（引导学生说出：他想让“很好吃”开心。）是啊，霸王 龙是真正地喜欢上了小甲龙，把小甲龙的开心当作了自己的开心。霸王龙 想不想让“很好吃“知道他是一个凶暴的食肉动物呢？是不是即使再凶残的 霸王龙其实也有一颗善良的心？他爱“很好吃”。霸王龙已经把很好吃当作 了自己的宝宝，他们之间已经建立了深厚的感情了。是呀，在以前霸王龙 从来没有被别人关爱过， 现在身边有一个这样可爱的儿子关心他，爱 他，他愿意为了小甲龙而改变自己。 12、师：我们继续看故事，不久，霸王龙开始教“很好吃”各种各样的本领。霸 王龙教“很好吃”撞击，你们瞧瞧霸王龙多厉害呀， 把一座小山撞得轰隆隆地响，很好吃也学着爸爸的样，把一块石头撞得吧嗒吧 嗒响，“很好吃”对爸爸说：“哇，太棒了！我也想早点长得像爸爸一 样。”霸王龙又教“很好吃”怎么甩尾巴。“啪”一棵 大树一下就被霸王龙甩断了， “很好吃”高兴地大声说：“哇！太棒了！我也想 早点长得像爸爸一样。”还教“很好吃”怎么吼叫。 “很好吃”看着自豪地说：哇！太棒了！我也想 早点长得像爸爸一样。”小朋友们想一想霸王龙每次听到小甲龙这样的赞美自 己，他心里会怎么想？ 师：是呀，在霸王龙没有遇到小甲龙之前，从来没被任何人信任过，从来没有 被谁骄傲过，现在他却成为了小甲龙心中值得骄傲和自己的爸爸，他的心里暖 暖的，有一种从未有过的开心与自豪。 13 师：霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢？我们接着往下 看，咦，怎么这一页是空白的？出示一张空白图片，没关系，即使没有图片和 文字，我相信在你们的脑海里已经浮现了许许多多霸王龙和小甲龙在一起的美 好画面，让我们一起来当当小作家，想一想，他们还会在一起做些什么呢? （师课后把学生想象的画面写在空白纸上）师：小朋友，你们可真了不起，大 作者没想到的内容，你们都想到了。边读书边想书中的内容，这也是一个读书 的好方法。从此，他们互相关心，互相爱护，谁也离不开谁。 14、配乐动情地读（注意节奏放慢）“就这样，日子 一天一天地过去了，有一天晚上，霸王龙说：“很好吃我已经没什么能教你的 了。今天，我们就分开吧。再见！” 师：小朋友们再想一想故事会怎样发展？霸王龙和很好吃还会在一起吗？你们 想不想自己看看这本图画书呢？ 15、教师给学生看后面的内容，不讲解，配轻柔音乐。 16、师：书看完了，有小朋友看得眉头紧皱，有的小朋友的眼中噙满泪花。看 得出来，你们在用心的阅读，在读书的时候，你想到了什么？当你们读到“不 要、不要、坚决不要”这句话时，你会想？（请一个学生发言）那请你带着感 受读这句话。从你的读中，我听出了你的决心，（请另一学生读）你为什么要 这样读？我感受到了你心中的难受。我知道你要表达的是你对爸爸深深的不 舍。 18、师出示图片霸王龙心都要碎了，他强忍住眼泪 对很好吃说：“那么，咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上，如果你赢了，我就 会一直和你在一起。“好，我不会输的。”很好吃擦了擦眼泪跑起来，他拼命地 往山上跑啊跑啊。心里默默念着：“我要一直和爸爸在一起！我们永远也不要 分开。”这一路上，身边的小草也在为它加油，我们小朋友也来为它加油好不 好？让我们全班一起来为它加油（师：小甲龙，生：加油小甲龙） 师：小甲龙的脚步越来越快，越来越快”，很 好吃鼓足了力气，头也不回地一个劲儿地向山上跑去 。离山顶的距离越来越 近，速度越来越快， 四、猜测结尾说话：看图感知情节。 1、师：很好吃终于来到了山顶，可是，从图片 上你看到了什么?这又是谁的尾巴？（霸王龙）为什么大作 者只画了尾巴呢？ 2、师：他那么喜欢“很好吃”，为什么要离开呢？它也知道，小甲龙只有回到 它亲人身边，它才能得到更多的爱 师：霸王龙吃下一个红果子，小声地说着：“再见，很好吃。” 3、师：故事到这就已经结束了，小朋友们肯定不想就这样结束是不是？那小 朋友们自己再来编一个你喜欢的结局吧。 师小结：不管结局怎样，我们都为霸王龙和小甲龙故事而心动，为他们之间这 份深沉的父子之爱而感动。每个人的心里都有一颗爱的种子，只要我们献出自 己的一份爱,才能收获更多的幸福和甜蜜。故事读完了，小朋友，你们有收获 吗？下课后把你们自己的收获与老师或朋友说说，好吗？ 师：希望小朋友在读其它的书时，也能有边读边想这个好方法，在读书时，想 想故事有哪些人物，想想故事中的内容是什么，除了故事中的这个结局，你还 想到了哪些结局呢？读书不仅要读懂，还要留有深刻的印象。 四、课堂小结（5分钟） 请一位学生复述故事梗概，另一学生回答读完绘本后的感受 注意事项绘本阅读时的纪律问题 评估方法第二天请学生复述这个故事 强化方法课余时间学生可自由表演这个故事 应急备案 有学生注意力不集中怎么办？ 1、利用律动、口令让学生集中注意力（小手背背后，小眼睛看老师） 2、凝视注意力不集中的学生 3、向注意力不集中的学生提问 教学反思 注：有不明白的请参考课程教案模板说明