第七章 南方地区 第二节 “鱼米之乡”长江三角洲地区,人教版 初中地理 八年级下,北京师范大学 地遥学院 王欢,说课内容,1、指导思想与理论依据,2、教学背景分析,3、教学内容与方法说明,4、教学过程说明,5、评价与反思,课程标准,区域认识方法,设计思路,基本理念,课程目标,原则上不涉及较深层次的地理类成因问题,生活性 开放性,运用地图 举例说明,地理事实为主,贴近生活 多种学习方式,多用图表 典型案例,在哪里,怎么样,区域位置,区域特征,定位 评价,自然地理特征 人文地理特征,1、课标解读,2、教材编写结构,4、教学准备,3、学情分析,1、课标解读,运用地图简要评价某区域的地理位置,运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点,举例说出河流在区域发展中的作用（联系）,举例说出区际联系对区域经济发展的意义,以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响,2、教材编写结构,3、学情分析,4、教学准备,1、教学目标、重难点,阅读“长江三角洲地区”地形图，说出上长江三角洲的地理位置和狭义上的地理范围，理解长江三角洲地区地理位置的优越性。,阅读“长江三角洲地区”地形图和“中国气候类型分布图”，概括长江三角洲地区的自然环境特征，并分析长江三角洲地区成为鱼米之乡的原因。,以长江三角洲和成都平原为例，说明河流对区域发展的影响。,阅读“中国主要城市群基本情况比较”表，知道长三角城市群成为我国最大城市群的原因。,阅读“长三角地区城市分布图”，概括长三角地区城市分布特征。,知道不同等级的城市在区域发展中的作用不同。,结合实例，分析交通方式的进步对区域发展以及对人们生活方式的影响。,通过虚拟旅游活动，了解长江三角洲地区的特色旅游资源。,教学难点,教学重点,2、教学手段与方法,多媒体辅助教学（视频、PPT）,地图教学法,案例分析法,比较法,角色扮演法,环节一：导入新课,教学活动,播放音乐短片“梦江南”,设计意图,教学活动,教师依次出示中国地形图、长江三角洲地区地形图,环节二：学习新课,在哪里1：明确位置和范围,学生看图说出长江三角洲地区在中国的相对位置、经纬度位置，完成学案,教师补充广义和狭义长江三角洲地区的范围,教学活动,环节二：学习新课,在哪里2：评价位置条件,教师展示中国主要国际航空线和远洋航线图，和长江沿岸主要港口分布图,学生讨论并回答三角洲地区地理位置的优越性,教学活动,环节二：学习新课,在哪里3：拓展迁移,拓展：讨论并归纳长江对长江三角洲地区的影响,迁移：认识岷江对成都平原农业发展的利和弊,比较：长江上游和下游地区，河流对区域发展影响的差异,教学活动,环节二：学习新课,怎么样1：鱼米之乡,展示长江三角洲地区稻米丰收、渔民捕鱼的图片,展示长江三角洲地区地形图、中国主要气候类型图,使学生直观感受“鱼米之乡”称号的由来,引导学生从地形、气候、水文三门方面概括该地自然环境特征，并分析该地盛产稻米、淡水鱼的原因。,1、计算长三角城市群人口密度（人口密度=总人口/土地面积） 2、从人口、城市、经济三方面分析，为什么长江三角洲城市群是我国最大的城市群,环节二：学习新课,怎么样2：中国最大的城市群,总体特征,教学活动,环节二：学习新课,怎么样2：中国最大的城市群,空间结构,教学活动,1、观察城市与河流的相对位置，你发现了什么？ 2、观察城市与交通干线的相对位置，你又发现了什么？ 3、结合以上两个问题，你能概括长三角城市群城市的空间分布特征吗？,环节二：学习新课,怎么样2：中国最大的城市群,空间结构,教学活动,环节二：学习新课,怎么样2：中国最大的城市群,联系与发展,教学活动,教学活动,环节二：学习新课,怎么样3：水乡的文化特色与旅游,虚拟旅游：学生根据课前搜集好的资料设计旅游路线，并向大家推荐旅游景点并说明原因,增加课堂趣味性，调动学习热情,环节三：巩固复习,在哪儿,怎么样,位置 范围,自然地 理特征,人文地 理特征,我国最大的城市群,水乡的文化特色与旅游,鱼米之乡,总体特征,空间结构,联系与发展,地形,气候,水文,长江三角洲地区,成因,优点,思路清晰,课时设置不尽合理,材料丰富,趣味性不强,“区域味”浓,缺乏创新,谢谢观赏,