生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。泰戈尔百度文库专用上海中医药大学2003和2004年度市级精品课程自 查 报 告为了贯彻落实市教委关于加强对精品课程的建设和管理，推动课程建设工作，全面提高教学质量的精神，根据上海市教育委员会关于开展2003和2004年度普通高校市级精品课程检查的通知（沪教委高200581号）的要求，我校认真参照教育部精品课程评审指标，并对照课程申报表中承诺的课程建设规划内容，对获得市级精品课程称号的中医内科学（2003年度）、针灸学和实验中医学（2004年度）等三门精品课程进行了自查工作。现将自查结果报告如下：一、教学队伍建设1. 课程负责人与主讲教师：我校此次自查的三门精品课程负责人都具有丰富的教学经验，学术造诣高，教学能力强，如中医内科学课程负责人陈湘君教授为上海市名中医；针灸学课程负责人徐平教授为国家级教学名师；实验中医学课程负责人方肇勤教授曾获得上海市优秀教师称号，主持的课程建设项目曾获国家教学成果二等奖和上海市教学成果一等奖。在三门精品课程中担任主讲的教师多具有副教授以上职称，教书育人师德优良，教学特色鲜明。2. 教学队伍结构及整体素质：三门精品课程的教师团队中教师知识结构和年龄结构合理，团队协作精神好，教师工作责任感强。教研室注重对中青年教师的培养，积极鼓励中青年教师继续研究生学历教育，或参与名师工作室等项目以提高教学及专业学术水平。教学队伍稳定，除引进博士后等高学历人才进入教研室外，也注意吸收青年教师进入教研室担任教研室助教工作。3. 教师教学改革与教学研究：我校三门精品课程积极探索教学改革和教学研究，建设期间承担了教育部重点项目研究，开展了探究式教学实验；除参加国际学术会议外，还举办了多次全国专业学术会议和师资研讨班，参加了全国中医药高等教育研讨活动并发表了教学研究与教学改革的论文数篇。为了推进PBL教学方法改革，学校还组织有关项目组到香港大学医学院观摩学习，并通过校级课程建设立项资助的形式推动教学改革的进行。二、教学内容1. 课程内容：实验中医学精品课程注意积极吸取新的科研成果，及时地把学科最新发展成果引入到教学中，丰富和充实了课程教学内容。针灸学精品课程不断更新和完善网络课程内容、PBL问题库、在线测试试题库和名家授课讲座等内容，更新比例超过原计划。中医内科学精品课程上网开放了教学课件、课堂授课、教学查房、专题讲座和多媒体模拟临床实训等内容，课程内容更新比例达到30%。2. 教学内容组织与安排：精品课程在教学上坚持理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，如中医内科学在课程教学过程和考核中逐步扩大案例教学内容的比例，以培养学生正确的中医内科临床诊疗思维。实验中医学通过学生实验教学巩固和发展了课堂教学内容，使学生加深了对于中医基础理论的理解，培养了学生中医科研思路和基本的科研方法。针灸学通过课件教学、学生知识点梳理和概念图建设培养了学生自主学习能力，加深了对理论学习的掌握和理解。3. 实践教学：各门课程都十分重视实践教学内容和方法对于教育学生掌握该门课程必需的知识技能，并且培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力的作用。中医内科学完善课程见习制度，积极提高见习质量，同时结合模拟医院建设和PBL案例库建设，不断提高学生的中医临床实践能力。实验中医学坚持学生动手实验，并积极实施和完善学生自主设计性实验，培养学生的中医科学研究能力。针灸学围绕探究式学习模式，以学生为中心，强调协作学习，注重对学生多种高阶思维能力的培养，并同时较好地锻炼了学生团队协作交流等多方面的能力。三、教学条件1. 教材及相关资料：中医内科学精品课程主编完成了七年制中医内科学国家级规划教材。该教材旨在加强学生自学和辨证思维能力，出版后获得全国各兄弟院校好评。同时还主编出版了中医内科考试题析和中医内科常见病证辨证思路与方法等参考书，也广受欢迎。去年还主编全国高等中医院校案例式教材中医内科学，目前工作正在积极推进中。另外实验中医学和针灸学也各自完成了相关文字和电子教材的修订出版工作。教材建设工作为学生自主学习和研究性学习创造了条件,满足了教学的需要。2. 实践教学条件：通过学校教学实验中心和科研实验中心的配合和支持，实验中医学实践教学所需的教学环境和设备能够满足教学要求，具备开设包括学生自主设计性实验在内的高水平选做实验的现代实验设备和实验技术。通过学校对模拟医院和临床技能实训室的加大投入建设，以及附属医院的综合改造建设，中医内科学的实践教学条件也已满足教学要求。3. 网络教学环境：各门精品课程都较好地完成了网络教学资源建设，并每年保持较高的更新率。学校的网络中心能够为实施精品课程教学提供运行机制良好的硬件环境和技术支持。精品课程的网络课件制作已基本完成，投入使用能满足课程教学的需要，起到了推进课堂授课质量的提高、推动教学改革深入的积极作用。四、教学方法与手段1. 教学方法：中医内科学改革教学模式，在课程教学中率先引入PBL教学理念，充分发挥了学生的主观能动性，实现了师生之间互动，培养和提高了学生的临床辨证思维能力。在教学中紧扣学生学习的重点和难点，整理编写能够体现病证特点和辨证思维过程的典型病案，并通过教学过程中反馈学生的新问题，从而更好的指导临床教学。另外对考核体制也进行了重大变革，试卷组成除必要的知识点外（30%），重点突出病案分析（70%），以考核学生的临证思维能力。针灸学则围绕课程建设目标，在课程教学实践中不仅着力于建设一个基于网络和信息技术的帮助学习环境，而且以“针灸医经选读”课程为试点，在培养目标、教学设计、教学活动的组织、教学内容的表征、教学评价等方面作了全方位、深层次的分析和建设。实验中医学则改革学生考核评价方式，以学生科研设计能力和实验操作能力为主要评价手段，考核学生对所学知识的实际运用能力。2. 教学手段：各门精品课程都充分重视运用现代教育技术手段，在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。针灸学通过让学生自己绘制知识概念图，改变学生学习针灸医经选读不易掌握关键概念的问题，改革了教学手段，提高了学生学习效果。中医内科学引入PBL、案例式教学和模拟病人等现代医学教学手段，提高了学生学习兴趣，使临床课程教学更有针对性。五、教学效果1. 同行评价：通过申报国家级精品课程的准备工作，针灸学和实验中医学充实了同行评价的内容，证明材料真实可靠，评价优秀。另外通过举办全国“实验中医学”师资班，与兄弟院校的同行分享教学经验，获得了良好声誉。2.学生评教：根据精品课程建设的要求以及本校教学质量监控的实施内容，学生对于各门精品课程的评价结果优良，评价材料真实可靠。精品课程负责人被评为我校“师德标兵”等荣誉称号。3.录像资料评审：所摄录的精品课程课堂教学录像中教师仪态端庄，声音清晰，富有教育激情。课堂教学气氛活跃，学生参与程度高，师生互动效果明显。 通过我校此次对2003和2004年度市级精品课程的自查工作，认识到了通过深化高等教育内涵建设，提高教学质量的重要性。学校教学管理部门应该认真抓好校级课程建设的质量，从而保证精品课程的建设常态化和可持续发展。通过检查，我们也认识到了我校的精品课程建设尚有很多不足之处，需要高度重视并加以克服，如对于教学队伍中青年教师的培养还应该加大培养力度，并形成良性机制；对教师教学改革和研究的激励机制还需要建立并完善，应积极鼓励教师投身教改和教学研究，并形成阶段性成果；精品课程建设的宣传和推广工作还不够主动，未完全形成对其它课程的示范和辐射效应；学校整体网络环境和学生自主学习条件还有较多不完善之处，需要高度重视并加大投入建设；新的教学手段和方法的引入还需要不断完善和总结经验，精品课程的效果评价还需要在实际教学过程和人才培养中深入研究等等。下一步的工作中我校将贯彻市委市府提出的“科教兴市”主战略和上海市教委关于做好精品课程各项工作的部署，抓住中医学本科教育高地建设的契机，针对存在的问题，扎实推进我校市级精品课程的建设工作，为提高上海高等教育质量的总体目标服务。上海中医药大学二六年二月十八日史上最快最全的网络文档批量下载、上传、处理，尽在：http:/shop.taobao.com/不同的学习内容，预习作业也有差异。概念型内容可采用阅读理解的方法进行预习，计算型的内容可采用尝试练习的方法进行预习，空间图形内容可采用实验操作的方法进行预习。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities