第1课时,第2课时,激趣导入,童年游戏,第1课时,说说玩陀螺的技巧。,不同时期的陀螺,初读课文,读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍。 通读课文，遇到难懂的地方多读几遍。 在有疑问或有体会的地方作上批注，可以是一个词语或者一段话。,兵,恨,帅,彻,溃,誉,豪,丑,shui,ch,chu,钉,（ ）组词：钉子,（ ）组词：钉扣子,dn,dn,旋,（ ）组词：旋转,（ ）组词：旋风,xun,xun,多音字,否,况,兵,败,旋,仍,尤,恨,预,溃,品,帅,丑,豪,重点指导,书写指导：,左窄右宽，左短右长，“疋”捺画伸展，长而有力。,xun,旋,重点指导,书写指导：,左窄右宽，“ 冫”收笔对齐，右部舒展。,kun,况,重点指导,书写指导：,左窄右宽，右部撇在竖中线上起笔，折笔要自然。,rn,仍,重点指导,书写指导：,左窄右宽，横钩不宜过长，最后一笔为点。,y,预,再读课文,默读课文，思考：本文的线索是什么？试着用一句话概括事件。,本文的线索是陀螺。主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。,（说）陀螺（做）陀螺 （得）陀螺（斗）陀螺（悟）陀螺,浏览课文，梳理文章思路。,在括号里填上恰当的字。,在课文的开始，作者介绍了一下陀螺是什么。那么接下来作者做什么了？ 自己削不出好陀螺，叔叔答应送一只陀螺。 陀螺做好之后呢？ 作者得到了自己心心念念的陀螺。,作者最初做陀螺的目的是什么？ 和别人比赛，也就是斗陀螺。 最后作者赢了还是输了？ 赢了。,课后作业,书写本课生字词，小组间相互报听写。,复习导入,第2课时,否,况,兵,败,旋,仍,尤,恨,预,溃,品,帅,丑,豪,听写生字,品读课文,默读课文，找出你喜欢的句子或段落，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由。 先在小组内交流，然后再全班交流。,默读第4自然段,从这段话中我们读出了作者对陀螺的_。这时候作者的心情是_。,渴望、盼望,懊恼、郁闷,从哪句话可以看出来？,最后一句话可以看出。,因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。,比喻,还可以看出作者对陀螺的酷爱。,这句话运用了什么样的修辞手法？还可以看出什么？,这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。,“我”非常期盼陀螺的出现。,在这段时间“我”的心情是怎样的？,尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！,这句话里面哪个词语可以看出“我”非常兴奋？,手舞足蹈,马,一显身手,上,作者为什么会有这样的表现？,因为这个陀螺的下端已嵌上一粒大滚珠，而第2自然段有这么一段话：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。“我”很满意这样的设计，所以很兴奋。,我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。,“我”的陀螺并没有赢得别人的夸赞，这时“我”的心情又是怎样的呢？,沮丧,“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？,因为“它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”。,这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。,“我”的心情如何？,兴奋、自豪,这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。,这句话是什么意思？,这句话是说不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一样。不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和行为，对待别人，仅凭外貌是看不出他真实的实力的。,小结,所以在平常的生活中，我们评价一个人时，不可以只凭外貌来评价。这也是作者从玩“陀螺”中领悟到的。,拓展延伸,课外阅读：高洪波 我喜欢你，狐狸,课后作业,玩一次陀螺，把自己的所看、所想、所悟记录下来。,热衷,陀螺,介绍陀螺,制作 玩法,赛陀螺 抽陀螺,得陀螺,期待 手舞足蹈,快乐的游戏 深刻的领悟,做陀螺,费尽心思,懊恼,削不出,受挫,斗陀螺,遭到嘲笑,自豪,取得胜利,板书设计,