自 然 辩 证 法 概 论,讲授 李耀平 教授,(昆明理工大学社会科学学院）,对真理的追求比对真理的占有更可贵 莱辛（德） 敢问前人没有问过的问题，不要怕问错了，错了就改。可怕的倒是提不出问题，迈不开第一步。 李政道 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 爱因斯坦,教学内容与安排,1、教学学时：31854 学时 2、教材：云南省教育厅组编 自然辩证法概论云南科 技出版社 3、教学方式：专题讲授、讨论、案例 4、教学要求：独立思考，拓展视野，锤炼哲学思维，提 高科学人文素养 5、成绩评定： （1）平时成绩（考勤、发言）：20 （2）论文（第15周交，不少于3000 字）：30 （3）期末考试（全校统考）：50,自然辩证法论文撰写参考题目,1.论科学精神的意蕴 2.论科学精神与人文精神的融合 3.当代科学技术的反思 4.论科技创新精神 5.也谈哲学超验思维的培养 6.试论科学起始于问题 7.对*学科前沿问题的哲学思考 8.古代朴素自然观的透析 9.浅析自然界辩证发展的图景 10.自然观演变的轨迹追踪与启示 11.试论机械唯物主义自然观的必然性与局限性,12.试探地缘环境的文化发生机制 13.析实践的对象化活动 14.论人的自然化与自然的人化 15.人与自然的分化与文明进程的演进 16.试析“天人对立”与“天人合一”的互补性 17.科学技术“双刃剑”的理性透视 18.正确评价悲观派与乐观派 19.合理吸取儒家文化的和谐思想 20.人与自然怎样走向新的和谐 21.科学划界浅析 22.对 “观察渗透理论”的再思考 23.为什么说科学假说是科学理论发展的形式 24.论科学技术的精神功能,25.科技创新中逻辑思维方法与非逻辑思维方法的互补 26.试析创造性思维的障碍 27.“方法比理论更重要” 28.简论科学理论的评价标准 29.谈谈科学美学中的简单性原则 30.浅谈科学理论的证实与证伪 31.析科学理论社会确认的复杂性 32.简评库恩的科学发展模式 33.试探科学发展的途径 34.当前技术创新中着重解决的几个问题 35.论技术体系的结构与功能 36.试论技术创新体系的建构 37.技术成果市场化、产业化的一些浅见,38.熊彼特“创新理论”的启示 39.技术创新动力机制探微 40.科技成果转化的难点、原因及其对策 41.论知识社会化与社会知识化 42.论科技兴国与国兴科技 43.现代科技发展的趋势与特点 44.传统经济面对新经济的挑战 45.科学技术是经济增长的动力和源泉 46.科技发展的文化背景分析 47.论科学技术的人文价值 48.科学传统与科学革命 49.科学发展的合理性与合目的性的追求 50.弘扬科学精神 掌握科学方法 51.浅谈科技人才应具备的科学素养和人文素养,52.科学是“思想的自由创造” 53.“追求真理比占有真理更重要” 54.“无知精神”与“障碍在已知”的哲理透析 55.知识、思想、精神的断想 56.“不怀疑不能见真理” 57.超越经验世界的理性世界转向 58.独立之精神 自由之思想 59.精神家园的建构与归宿 60.论科学的功利价值与无功利价值 61.科学越轨行为的校正与控制 62.试论学术道德规范与道德底线 63.学术腐败的防范与治理 64.科研不端行为解析 65.试论科技工作者的社会责任,无论如何，自然科学现在已经发展到如此程度，以致它再也不能逃避辩证的综合了。 恩格斯 构成我们学习的最大障碍的，是已知的东西，而不是未知的东西。 贝尔纳,第一讲 自然辩证法概述,学习思考题： 1.客观辩证法与主观辩证法是什么关系？ 2.为什么说哲学是无用之大用？ 3.什么是哲学的基本精神？ 4.为什么要对自然界的存在状态和科学技术 发展进行哲学反思？ 5.苏格拉底的“认识你自己”、 “回归自己的心灵”、 “无知精神”有何教益? 通过本讲学习,掌握什么是自然辩证法，为什么要学习自然辩证法，怎样学习自然辩证法三个问题。激发学习的自觉性，锤炼哲学思维能力。,一、什么是自然辩证法？ （一）产生的缘由 18731883年，恩格斯写 下了自然辩证法一书， 标志着自然辩证法的产生。 自然辩证法的意义 1、从思想和出发点来看： 恩格斯(1820-1895) 关注自然科学的进展并研究之相关的哲学问题。 2、从理论成果来看：自然哲学发展史上的革命。 3、从书中的预言及其认识论和方法论的启示来看：（关于自然界的报复问题，关于科学的高度专门化问题，以及考察科学思想的历史方法等） 4、总而言之，开辟了一个新领域并完成了重要的奠基性的工作。,（二）客观辩证法与主观辩证法（自然哲学与科技哲学） 1、客观辩证法自然界辩证发展的图景 （1） 质 量 （4） 无机 有机 （2）进化 退化 （5） 原因 结果 （3）遗传 变异 （6） 现象 本质 （7）偶然 必然 （18）精确 模糊 （8）运动 静止 （19）线性 非线性 （9）绝对 相对 （20）平面 立体 （10）突变 渐变 （21）离散 聚合 （11）个性 共性 （22）收敛 发散 （12）整体 部分 （23）正向 逆向 （13）层次性 系统性 （24）可逆 不可逆 （14）多样性 统一性 （25）平衡 不平衡 （15）简单性 复杂性 （26）对称 非对称 （16）清晰 混沌 （27）组织 自组织 （17）有序 无序 （28）春夏秋冬变换， 日月星辰运动。,2、主观辩证法科学技术的辩证法 （1）旧学说新学说（例：地心说与日心说） （2）旧理论新理论（例：牛顿力学与量子力学、相对论） （3）旧观念新观念（例：燃素说与氧化说） （4）波普尔的试错法：P1TTEEP2 问题假说排除错误，建立新理论新问题 证实证伪 （5）库恩的 “科学革命模式”：前科学常规科学反常危机科学革命新常规科学 （6）科技与社会互动,（三）自然辩证法的定义、研究对象、性质、范围 与内容 1.定义：自然辩证法是研究科学技术的辩证法 并由此揭示自然界的辩证过程联系的科学。 2.研究对象：以自然界和科学技术为研究对象， 揭示其辩证发展的过程。 3.学科性质：哲学性质的学科，是对自然界和 科学技术的哲学反思。故又把自然辨证法称 为科技哲学，正酝酿改为科学技术学。,(1)、自然辩证法按照其学科 性质属于哲学的二级学科。 (2)、就其地位或学科位置，属于哲学与具体科学之间一个独立层次，是哲学与具体科学技术的中介和桥梁。 (3)、在马克思主义哲学体系中，它与历史唯物主义相互并列。 (4)、自然辩证法又具有交叉学科的特性： 它在哲学与具体科学之间进行交叉， 在两种文化之间进行沟通，架设桥梁。,自然界的辩证法 (1) 自然界的进化过程 （客观辩证法） (2) 自然观的演变 （自然哲学） (3) 人与自然关系的演化,（1）科学技术观：科技的价值、 功能、理论发展等 （2）科技方法论：理性方法、 经验方法、技术方法、非理 性方法 （3）科技与社会：运行、体制、 学派、经济、文化、教育、 政治等,4.研究范围与内容,自 然 辩 证 法,科学技术的辩证 法,（主观辨证法）,（科学哲学与技术哲学）,体系结构,5.自然辩证法与相邻学科的关系,（1）科技史 （12）现代科技概论 （2）科学思想史 （13）科技伦理学 （3）科学哲学 （14）生命伦理学 （4）技术哲学 （15）科学社会学 （5）科学美学 （16）科技管理学 （6）技术美学 （17）科技政策学 （7）科学思维学 （18）系统科学 （8）科学心理学 （19）马克思主义哲学 （9）发明创造学 （20）西方哲学 （10）科学方法论 （21）中国哲学 （11）技术方法论 （22）科技文化学,相 邻 学 科,二、为什么要学习自然辩证法 (一) 科教兴国、科技立国的需要 (二) 培养复合型人才，锤炼理论思维能力 史鉴使人明智，诗歌使人灵秀，数学使人周密，博物使 人深沉， 弗朗西斯培根 不以人蔽己，不以己蔽人古人,精神助产术,(一) 勤思、独思、慎思。 “吾日三省而吾身” （1）“三思而行” ：勤思、独思、慎思 王国维做学问必经三个境界：,三、怎样学习自然辩证法？,“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此第一境界也”； “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境界也”； “众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三境界也”。,（二）保持“五清”的精神状态，进入哲学的境界之学 清心： 排除干扰 潜心独处 心明如镜 空灵淡定 清正： 堂堂正正 一身正气 大义凛然 刚直不阿 清醒: 坐怀不乱 宠辱不惊 审时度势 警钟长鸣 清廉: 廉洁自律 洁身自好 守身如玉 一尘不染 清静: 宁静致远 淡泊明志 吾门如市 吾心如水,(三) 关注哲学背景，人文与科学结合。 (四) 提升学习的自觉性，重在思想、理念、精神、方法的铸造。 （五) 理论联系实际，务实求真。,第二讲 从哲学的追问看科技人才的哲学素养,哲学是科学家的支柱、脚手架、先遣队薛定谔 一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维过程。恩格斯 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思维的苇草。因而，我们全部的尊严就在于思考。帕斯卡,一、哲学是什么？ （1）哲学是系统化、理论化的世界观和方法论。 （2）哲学是关于思维与存在关系问题的学问。 （3）哲学是关于自然、社会、思维本质与规律的科学 （4）哲学是指导人们过上美好生活的艺术和智慧。 （5）哲学是一条路，我们常在上面走，却未曾注意、也不知是一条什么路。 （6）哲学只能是少数人懂的一门学问，多数人懂就不叫哲学。 （8）哲学是人的基本存在方式。,（9）哲学是无用之学，“哲学烤不出面包” 。 （10）哲学没有答案，是无解的。凡是有明确答案的都不是哲学，只能是科学。 （11）哲学是玄学，玄之又玄，不可捉摸，虚无缥缈。 （12）哲学是这个时代的弃妇和人们的梦中情人。 （13）罗素：“哲学是介乎神学和科学之间的一片无人区” 。,中国古代无哲学这个词：先秦：子学两汉：经学魏晋：玄学宋元：理学明清：实学 哲：聪明、智慧、理智、贤达。 学：学问、知识。 哲学是关于智慧的学问。 哲学的原意： Philosophy : 爱智慧 Philo : 爱 ; Sophy : 智慧。 哲学是爱智慧、使人聪明的一门学问。 哲学爱智慧： 哲学讲真理 命题讲逻辑 真理讲证明 逻辑讲规则 证明讲命题 规则讲秩序,二、哲学的本性 1、爱智 即：概念、判断、抽象、推理、证明、反驳、归纳、演绎、分析、综合理性思维的过程。 智 慧：曹冲称象。 爱智慧：阿基米德发现浮力定理。 命 题：“凡天鹅皆白”、“白马非马” 。 哲学是探索世界最本原、本质、 一般、普遍东西的学问。 苏格拉底的美诺篇,哲学爱智慧在西方理性主义传统中有两大要素 一个是逻各斯（logos）精神，一个是努斯（nous）精神。 逻各斯精神:言说、说话、言语，引伸为理性、逻辑、规则、规律，即理性精神。 努斯精神：就是能动、超越、创新、自由的精神。,2 、反思 黑格尔认为，反思就是思想对思想的思想。即思想的自觉或