黄山中学初中数学组听评课活动记录上课教师：张慧上课内容：鲁教版六年级数学 有理数的加减混和运算上课时间：10月9日 星期四 第一节上课地点：初一教师听课参加人员：赵校长、王校长（业务校长）、董主任（教导处主任）、王瑛（语文组教研组长）、李莉（英语组教研组长）、刘岩（政史地组教研组长）、郭慧（理化生组教研组长）、任凭（音体美组教研组长）、刘霞、赵燕、马元峰评课过程：1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的，2、各位领导及教师点评（1）对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然（2）本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法（3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中（4）学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训（5）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽（6）与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了（7）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。3、针对点评中提出的困惑讨论问题讨论结果教师再说教学设计时还应再加上什么？本节课在教材中的地位分析、备学生有可能出现的难点和问题对于以前的知识有遗忘的（不是本节重点），是否该即使补充？在课堂时间允许的情况下，可以进行训练及讲评；如果本节课任务较重且不影响本节教学，可以放到课下学生上数学课回答问题是否改用普通话？是的，可以再让学生用普通话重新回答一遍数学图形是否该用铅笔画？是的，可以在作业中进行要求数学备课组评课记录上课人：饶建军上课时间：2012.2.13上午第一节饶建军：本节课是用导学案和课件相结合的教育模式，在加上问答的形式，以学生多练为主，让学生通过自我探索掌握新知。胡雅萍：饶老师这节课是一次函数性质第一节课，主要是探索一次函数的增减性问题，她先从一般的到特殊的，让学生通过自己探索发现一次函数的增减性只和k有关，k大于零时，y随x的增大而增大，k小于零时，y随x的增大而减小。再通过两道例题加以巩固和提高，最后通过7道当堂检测，真正的做到了当堂消化吸收的作用。 胡强：饶老师整堂课的设计都是围绕着学生展开的，她这节课应该提前发学案和提前让学生进行预习的，所以整堂课容量虽然比较大，但学生还是能够接受的。罗阳：饶老师这节课紧扣学习目标，让学生对k的正负情况的讨论，得出y随x的变化规律。整节课上都是围绕着这个主题，学得有针对性，练习也设计的比较合理，难以程度适中。吴亦峰：饶老师的课上得很精彩，整堂课十分完整，难以程度把握得十分合理。题目由易到难，层层深入。整堂课让学生非常明白这节课的教学目标和要求。数学备课组评课记录上课人：胡雅萍上课时间：2012.2.14上午第四节胡雅萍： 我上的这节课主要是一次函数性质的第二节课，是在学生了解一次函数增减性的情况下学习的一节课，这节课掌握的难度不是很大，通过画图学生很容易发现他的规律，很容易总结出来，但是做题时却错误率比较高，因为往往会忽略特殊的情况，b=0是，它也是个一次函数，所以我再当堂检测中增加了这题，让学生在错误中得到碰撞有所领悟。饶健军：胡老师这节课先从一般的正比例函数切入，再到一般的一次函数,让学生非常清楚明白一次函数所处的象限先和k有关，再上下平移得出具体所在的象限。不仅如此胡老师又举了几个例子，让学生明白从所处的象限也能得出k和b的符号问题。她整节课的例题也设计的比较好，有正面直接问所经过的象限，也有间接问不经过的象限，让学生意识到要认真审题。胡强：胡老师主要边通过特殊的一次函数引入一般的一次函数所处的象限问题，过渡衔接的比较好。整节课的题量比较大，思想方法也十分明确。 罗阳：胡老师考虑的比较周到全面，先通过回顾旧知再引入正题，这样可能更加便于学生的理解和掌握。整节课题量比较大，但难易程度把握得比较好，层层深入挖掘。吴亦峰：胡老师重点难点比较突出，题目有一定的思维量。板书清楚，整洁，从学生的掌握情况来看，这节课还是相当不错的。初二数学备课组评课记录(吴亦峰老师）数学备课组评课记录上课人：吴亦峰上课时间：2012.2.15上午第四节吴亦峰：这节课上的内容是一次函数性质二，我先复习了一下上节课的知识，然后结合学案，让学生通过画图比较正比例函数的图像得出一次函数的图像所处的象限。最后通过当堂检测来检验学生今天课程的掌握情况。胡雅萍：吴老师的课非常幽默和轻松。结合学案，以学生自主探索为主，通过画图，得出所在的象限。饶老师：吴老师这节难点重点把握得不错，学生通过这堂课，应该比较容易理解和掌握k，b在什么情况下，一次函数所处的具体位置。罗阳：吴老师的这节课结合学案，让学生先提前进行预习，效果还是比较好的。老师整堂课十分放得开，老师讲得少，都是以学生自主探索为主。尤其在让一个学生去画y=kx+b图像时，他没有把全部情况画出来，吴老师不急于去讲解，而是让其他学生去加以纠正和完善，老师最后加以总结，我觉得这点做的很好。胡强：吴老师这节课思路清楚，条理清晰。新课引入，题目分析时间上的把握也比较合适。从学生的掌握情况来看，也是比较不错的。初二数学备课组评课记录(胡强老师）数学备课组评课记录上课人：胡强上课时间：2012.2.21上午第四节胡强：这节课是代数方程中的第一节课，一元整式方程。这节课主要是解决关于字幕系数方程的解法。这节课内容比较多，而且有关于字母系数的，学生比较难以理解，我事先让学生做好了预习工作，让学生把自己预习的作业展现出来，再通过这节课的学习后让他们自己加以纠正，可以让他们自己真正明白这节课的重点和难点以及需要注意的地方。杨志林：这节课其实主要解决的就是两类问题，一类是非零问题，另一类是开平方中的被开放数非正的情况，胡强老师上课有时太过于精细，但总体这节课思路和条理还是是非清晰，主要围绕着这两类情况展开。通过这节课可以看出胡强老师已经做到了以学定教，学生的自学能力有了很大的提高。冯立：这节课总体来说胡老师还是上的相当不错的。这节课对于学生来说本身是个难点。像这样第一节课最好不要出现双参数的字母系数方程，尽量把难度降低点，并且在一元二次方程中无解就是无解，不是无实数根，但在一元二次方程中是无实数根，因为在高中阶段还会出现虚根。这节课主要是对字母系数的讨论问题，有别于数字系数方程。这节课要让学生知道什么时候需要讨论，要把先前杨老师说的那两类要分开。胡雅萍：胡老师上课的特点就是不急不慢，十分有条理性，而且板书十分漂亮。通过这节课可以看出平日里胡老师在学生预习这一方面还是下足了功夫，学生预习的非常好，非常到位。罗阳：胡老师这节课思路条理非常清晰，难点和重点也把握得比较好，而且胡老师的课非常细致，板书也十分规范，很多地方值得我们去学习。初二数学备课组评课记录(罗阳老师）数学备课组评课记录上课人：罗阳上课时间：2012.2.22上午第四节罗阳：我这节课主要四个方面来复习一次函数，先回顾一次函数的定义，再是一次函数的图像和性质，其次是一次函数和方程不等式的关系以及用待定系数的方法去求解一次函数。我这节课是在让学生提前预习的前提下进行系统的归纳和总结，让学生在头脑中形成一定的知识网络。胡雅萍：罗阳老师的这节复习课可谓面面俱到，整节课思路条理清晰，分了四个方面，其实最终还是侧重于一次函数中的k，b的讨论。这节课容量很大，选题难易度也把握得十分好。饶健军：从罗老师的这节课看出真正的做到了以学定教，学生很会预习和自学总结。罗老师在选题上也下了一定的功夫，题目紧扣双基，不难但学生如果对概念和性质不理解的话很容易做错。胡强：罗老师在这节课中强调数形结合的思想，数学结合是一个非常好的工具，尤其在求面积和一次函数与不等式的题目中是非重要，可以大大降低解题的难度。评课稿解一元一次方程（3）我所要评的课是周老师今天上的解一元一次方程（3）一元一次方程的应用,整节课教学思路层次分明,脉络清晰,始终以“一元一次方程的应用”为主线,贯穿于整个教学过程.周老师语言精炼,富有亲和力与感染力；师生关系融洽,气氛和谐；重点突出,难点突破,教学目标基本达成.整节课我认为周老师有两个亮点：一、周老师整节课从导入到教学过程都紧紧抓住实际问题中有关数量的相等关系来引导学生列出一元一次方程,这样能够使学生养成一个良好的习惯,以后学生如撞到有关于一元一次方程的应用题,学生自然就会根据题意找出相等的数量,方程很容易就会列出来.这种教法符合本节课的要求,对于每个问题周老师都能做到深入浅出.二、周老师做到了从一个知识传授者转变为学生发展的促进者；从课堂时间与空间支配者的权威地位,向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的角色转换,整节课周老师都是以提问、引导和学生讨论、实践、回答的方式贯穿于本节课,始终发挥学生的主体作用,这样的教学实践取得了良好的教学效果.除了亮点之外,周老师同样有两点不足：一、本节课周老师在时间方面把握不够；二、周老师在上课时没有注意到后进生的学习情况.二次根式复习（一）评课1、加春燕老师的教态自然、稳重，讲解清晰。分析教材、编写教案、运用教学语言、设计教学板书、应用电教媒体手段等各项基本功达到一定的水平。完全看不出是第二年参加工作的新教师。2、加春燕老师在授课过程中非常重视学生能力的培养。如归纳总结能力、概括能力、善于教会学生自主学习。3、例题、练习题选择有针对性，设置有层次，分为必做和选做两类。既重视基础，又能培养优生。课堂教学，让各层次学生都有收获，不放弃每一名学生。4、加春燕老师在复习二次根式两条性质时、进行了有效的区分和对比，避免了相近知识点的混淆。并且有创造性的总结出“外原内绝”，既平方在外得原数，平方在内得绝对值的规律。生动、形象使学生接受起来比较容易。5、加春燕老师在授课过程中数学思想方法的渗透非常适时恰当，很顺畅，不生硬。如：由例1的四道题分析各自转会成什么知识，渗透转化的思想方法。由例2的数和数轴结合渗透数形结合思想，由绝对值化简渗透分类讨论的数学思想，能够做到恰当提示、准确引导，为后面总结做好铺垫。6、加春燕老师注意了板书与电教媒体使用的有机组合，利用板书提示来弥补课件使用过程中翻过就不再显示的弊端。时刻提醒学生本节所复习的难点：二次根式的两个性质。为突破复习难点，设想得非常周到。7、加春燕老师在学生做练习时进行的课堂巡视有很强的目的性，有的只看看，有的指一指、点一点，有的细心讲解。注意了学生的个别差异性。8、加春燕老师在整个教学过程中非常重视计算、化简的算理、依据。9、加春燕老师在教学过程中当一名学生回答出现错误时，处理的非常恰当及时，还让这名学生谈了体会、收获。相信经过这次发言回答出现错误的学生今后一定不会再出现相同的错误了。10、个人建议：（1）本节课的内容比较多，在个别练习题处理时不必要都做详细的讲解，可以节省一些时间将后面的内容处理完。（2）对于课堂中出现的选做题可以给予适当的提示、或者个别题目订正。总之，加春燕老师的这节二次根式复习（一）设计非常好，课堂教学形式多样，且具有实效性，是一节成功的复习课。我从中受益很多，很多地方值得我借鉴、学习。第一章 二次根式复习评课发布人：麻若华 日期：2015-05-06 阅读49次 1.课型结构符合复习课的要求本节课在教学过程上以知识点复习考情分