第五章 记忆一、名词解释1记忆：是指个体对其经验的识记、储存和再现（回忆和再认）。2感受记忆、短时记忆、长时记忆感受记忆：也叫感觉登记、瞬时记忆，是指感觉刺激停止后记忆保持的瞬间印象。短时记忆：是指储存信息的时间在2秒到1分钟以内的记忆。长时记忆：是指保持时间为一分钟以上直至终生的记忆。3前摄干扰、倒摄干扰前摄干扰：当前面所学的东西干扰了后继的记忆任务的干扰作用。倒摄干扰：后学习的材料对回忆先学习的材料的干扰作用。4工作记忆工作记忆：是指信息暂时存贮及其与其它更为复杂任务的联合运作。二、填空1记忆过程可分为三个基本环节： 编码 、 储存 或 再现 。2记忆从所记内容可以为 形象记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆 四种类型。3在瞬时记忆中信息主要以 物理特性 编码，短时记主要以 听觉方式 编码，长时记忆主要以 材料的意义 编码。4记忆具有敏捷性、持久性、 准确性 和 准备性 四个品质。5短时记忆的容量为 72 个组块 。6遗忘中的干扰主要表现为 前摄干扰 和 倒摄干扰 。7著名的遗忘曲线是 艾宾浩斯 研究的，表明遗忘的规律是 遗忘进程是不均衡的，一般先快后慢。刚学完时保持量最大，接着保持量急剧下降，然互保持量渐趋稳定 ，最后接近稳定 。8实验表明，过度学习以 150 效果最好。9联想的方式主要有 接近联想 、 类似联想 、 对比联想 、 关系联想 。10复述有两种方式：一是 保持性复述 ；二是 精细复述 。三、选择题1有预定目的的，自觉运用一定的记忆方法的识记称为（ A ）A、有意识记 B、无意识记 C、机械识记 D、意义识记2由短时记忆转入长时记忆的条件是（ D ） A、思维 B、想象 C、注意 D、复述3学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（ C ）的影响 。A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、双重抑制 D、单一抑制4一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（ A ）。（A）形象记忆（B）逻辑记忆（C）情绪记忆（D）动作记忆5（ D ）是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程A、想象 B、思维 C、形象思维 D、表象6以下对遗忘理解正确的是（ B ）A对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘。B遗忘的进程是先快后慢的。C艾宾浩斯的遗忘曲线的保持量计算用的是回忆法。D、德国心理学家韦特墨提出了著名的保持曲线。7精加工策略之所以能帮助我们记住所学内容，最适当的解释是（ D ）。A、加深记忆痕迹 B、防止信息的相互干扰C、增加提取线索 D、发现信息间的内在联系 四、辨析题1从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取过程。正确。从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程；信息的储存是保持过程；信息的提取是再认或回忆过程。2当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。错误。当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆，它是记忆系统的开始阶段。3遗忘是识记的内容不能再认与回忆。错误。回忆和再认是在不同的情况下恢复经验的过程。经验过的事物不在眼前，能把它重新回想起来，称为回忆。经验过的事物再度出现时，能把它认出来得过程，称为再认。记忆内容不能保持或提取时有困难就是遗忘。遗忘不等于识记的内容能不能再认与回忆。4能够回忆的内容就能够再认。正确。回忆和再认是在不同的情况下恢复经验的过程。经验过的事物不在眼前，能把它重新回想起来，称为回忆。经验过的事物再度出现时，能把它认出来得过程，称为再认。5早晨起床和晚上临睡前记忆效果比白天好。正确。1924年约翰詹金斯等发现，睡眠有助于记忆。后来的实验进一步发现，晚间睡前一小时是信息进入记忆的最佳时间。五、简答和论述1简要说明记忆的基本过程。编码。是指个体在加工信息时，将外在刺激的物理特征（如声音、形状、颜色等）转化成抽象的形式，以便在记忆中储存并供以后使用的心理表征。储存，也称保持，指将已经编码的信息留存在记忆中，以备后用。提取，也称检索，指在必要时将储存在记忆中的信息取出的心理过程。提取主要有两种形式，回忆和再认。2简述影响遗忘进程的因素。1）识记材料的性质与数量。一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得慢，对有意义的材料比对无意义的材料遗忘要慢的多；在学习程序相同的情况，识记材料越多，忘得越快；材料少，则遗忘较慢。2）学习的程度。一般认为，对材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准，称为低度学习；如果达到恰能称诵之后还继续学习一段时间，称为过度学习。实验证明，低度学习的材料容易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些。当然过度学习有一定限度，花费在过度学习上的时间太多，会造成精力和时间的浪费3）识记材料的系列位置。人们发现在回忆系列材料时，材料的顺序对记忆效果有重要影响。结果发现，最后呈现的项目最先回忆起来，其次是最先呈现的词，而遗忘最多的是中间部分。4）识记者的态度。识记者对识记材料的需要、兴趣等对遗忘的快慢也有一定的影响。研究表明，在人们的生活中不占重要地位的、不引起人们兴趣的、不符合人们需要的事情，容易出现遗忘。3简述短时记忆的特点。短时记忆代表心理上的现在。短时记忆具有明确的意识。短时记忆在思考和解决问题时起着暂时寄存器的作用。短时记忆保持着当前的策略和意愿。4试述长时记忆的编码方式和存储特点。语义代码为主的心理表征。长时记忆的编码是以语义代码为主的。双重代码假设学说。长时记忆的编码是以语义代码为主，这是指一般原则。其实，长时记忆中也有表象代码。编码特定原则。心理学家认为，当编码时的背景与试图提取它的情景很好匹配时，记忆能力最大。这就是编码特定原则：当提取的背景与编码的背景相似时最为有效。存储特点：时间长、内容多。5如何运用记忆的规律促进知识的巩固。明确记忆目的，增强学习的主动性理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解运用组块化学习策略，合力组织学习材料运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量注重复习方法，防止知识遗忘。6如何有效地组织复习。及时复习。合理分配复习时间。分散复习与集中复习相结合。复习方法多样化。运用多种感官参与复习。尝试回忆与反复识记相结合。对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络。不同的学习内容，预习作业也有差异。概念型内容可采用阅读理解的方法进行预习，计算型的内容可采用尝试练习的方法进行预习，空间图形内容可采用实验操作的方法进行预习。County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense work