课 题：10000以内数的认识的练习 第 11 课时教学目标1使学生进一步掌握10000以内数的读写方法，深化学生对十进位值制的认识。2使学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位制思想，建立数感，初步培养学生的估计意识。3使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。教学重难点1进一步加深对10000以内数的认识。2体会“十进”思想，发展学生的数感。教学过程：一、复习旧知1练习十八第1题。请生介绍计数器，从右边起，第一位是个位师：千位上的3表示什么？十位上的3又表示什么？2练习十八第3题，让学生以游戏的形式完成。3练习十八第9题。提醒学生认真读题，找出最大最小的数。4练习十八第4题。 请生说说“多得多”“少一些”的意思，师指导学生书上完成。二、指导练习1练习十八第2题，指导学生书上完成。观察比较，第（1）小题的数有什么特点?预设：有三位数和四位数，位数大的数比较大。第（2）小题的数又有什么特点?预设：都是四位数且最高位上的数相同，应从百位开始比较。2练习十八第6题。学生读题，理解题意。学生交流、汇报，集体订正。3练习十八第7题。第（2）小题“每个月借出的书大约各有几百册？”是什么意思？找出各个数的近似数，还得是整百数。4练习十八第10题。都是三位数怎么比大小？5练习十八第11题。组织活动：猜一猜。请大家独立动脑筋想一想，再和同桌交流看你们猜的一样吗？互相说说你们为什么要这样猜。组织进行集体交流。说一说你猜出来的结果是什么样的？你是怎么猜的？6练习十八第12题。学生读题，理解题意。4颗算珠表示四位数，千位上必须有算珠。（固定千位法）学生交流、汇报。【设计意图】在填数、猜数、表示数等活动中，培养学生思维的有序性和语言表达能力。三、拓展练习一个三位数，它的十位上的数是百位上的数乘3，个位上的数是百位上的数乘2，这个数是多少？四、课堂小结通过学习你有什么收获？教后思考：