夸父追日教学设计綦江区镇紫学校王洪梅【教材简析】 夸父追日是以“民间故事和神话传说”为主题的一篇略读课文。 夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。【学情简析】 学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如盘古开天、嫦娥奔月等，对神话已有了一定的感性认识。课前，学生预习了课文，由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到夸父坚忍不拔的品质、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。【设计理念】全面提高学生的语文素养。尊重学生在学习过程中的独特体验；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课堂。【教学目标】1. 知识与能力了解课文内容。正确、流利地朗读课文，复述课文。2. 过程与方法通过阅读，掌握课文内容，引导复述课文。3. 情感态度与价值观感悟夸父坚忍不拔的品质，激发学生对我国民间文化的兴趣。【教学重难点】 了解夸父为追日而付出的代价，从中受到教育。【教学课时】 1课时。【教学准备】简单的教学课件。【教学流程】 一 质疑导入 1.同学们，昨天我们已经学习了女娲补天这篇神话故事。今天，我们再来学习一篇神话故事夸父追日。（板书课题：夸父追日）2.学生读题，围绕课题质疑。3.出示课文插图，说说你看懂了什么。二 自学课文1.学生自由朗读课文。2.出示自学提示。 （1） 读课文，把字音读准。 （2） 联系上下文，（3） 思考：这个故事主要讲了一件什么事？3. 说一说，这个故事主要讲了一件什么事？4. 认读生词，交流词意。三 再读课文1. 默读课文，思考：（1）夸父是谁？他为什么追日？他是怎样追日的？他追日的结果怎样？ 2. 学生自学，小组讨论。3. 汇报思考的问题。 （1） 夸父是传说中的一个巨人。 （2） 因为他不喜欢太阳落下去后的黑暗，他喜欢光明，他想把太阳固定在天上，让大地永远充满光明。 (3) 读第2-4自然段，了解夸父是怎样追日的。 出示句子： “于是夸父拿着手杖一眨眼就跑了两千里。” “夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。” “咕嘟咕嘟可是还没止住口渴。” （4）夸父为了追日最终：筋疲力尽、喉咙干得冒烟、渴死、累死。 夸父死后：他的身体变成大山，他的手杖变成桃林。 4. 读了夸父追日这个故事后，你体会到了什么？四 复述1. 抓住重点词句感情朗读课文。2. 指导复述故事。3. 谈谈学习本组课文后的感受。五 课堂小结1. 学生之间互相质疑、解释。2. 总结自己在这一课的学习中的收获。板书：32*夸父追日为了追求光明 向往光明不惜献出生命 追求光明死后捐献身躯