七颗钻石教学设计教学要求：1. 会认“竟、匆”等8个生字，能正确读写“罐、舔、唾”等15个生字及其所组成的词语。2.从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。3.懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。有感情地朗读课文。教学重难点：1.了解小姑娘的水罐发生的一次次变化,体会爱心的神奇力量。2.学习完这个神奇的爱心故事,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。教学课时：两课时第 一 课 时课时目标：1.会认“竟、匆”等8个生字，能正确读写“渴、罐”等15个生字及其所组成的词语。2.初读课文，了解课文大意，学习概括课文主要内容。3.学习课文第一自然段，了解故事的背景。教学过程：一、谈话导入。1、你们喜欢童话故事吗?(出示课件）还记得他们是谁吗？你们为什么喜欢这些童话呢？（学生答后出示童话知识介绍，教师读。）2、今天我们就随着课文七颗钻石，再来感受童话故事地神奇魅力。（板书课题，强调“颗”的写法，生齐读课题。）3、简要介绍作者列夫.托尔斯泰。二、自学课文，整体感知。1、出示自学要求：（1）读准生字词，读通课文。（2）想一想课文讲了一件什么事？2、学生齐读自学要求后自读课文。三、交流自学成果。1、检查生字。（1）出示生字，学生自由拼读。（2）去掉拼音开火车读，组词。（3）齐读。2、检查词语。（1）出示词语，学生自由读。（2）开火车带领读。（3）随机出示词语分男女生读。3、指导书写“罐”、“唾”、“舔”、“凑”。指出书写的注意事项后，学生每个字练习书写三遍。4、检查朗读。请四名学生分自然段朗读课文，读后师生共同评议朗读情况，及时表扬鼓励朗读较好的学生。5、归纳课文主要内容。（1）这个故事主要讲了什么？你能用几句话来说一说吗？学生思考。（2）（出示课件）老师概括了一下，但不完整，请你们来补充完整。（3）指名填空。（4）小结概括主要内容的方法后齐读课文大意。四、找“神奇”之处，疏通课文。1、这个水罐真神奇啊，（出示课件）课文哪些地方写出了水罐的神奇?请大家画出相关语句。2、学生自由找句子（可同位交流）。3、指名汇报。4、出示句子，学生齐读。5、课件依次出示水罐的几次变化示意图，帮助学生疏通课文大意。接着引导学生用“开始接着紧接着然后最后”把水罐的神奇变化说一遍。五、学习第一自然段，了解故事背景。过渡：那个小姑娘为什么要出去找水呢？我们来了解一下故事背景。让我们来看看第一自然段是怎么告诉我们的。1、（出示第一自然段）指名读。2、故事发生在什么样的背景下？（大旱灾）你从哪些地方看出这是个大旱灾？指名说，相机课件出示相关词语。3、利用课件理解“干涸”和“干枯”的意思。六、教师总结。这个故事发生在大旱灾之年，当时的河流全都干涸了，植物都干枯了。（板书：大旱灾 干涸 干枯）大地笼罩在死亡的阴影里。当时最缺的就是（出示课件）这时的水是（生命）之水，是（生存）之水。面对的情况是如此残酷，当时的人们是如何度过这样的困难呢？一个小姑娘又是怎样利用千辛万苦得来的水呢？我们下节课再来探讨。板书设计：七颗钻石干涸大旱灾 干枯