可贵的沉默一、教学目标：知识与技能：会认“迅、蕴、霎”等九个生字，会写“贺、顾、迅”等14个生字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。体会抓住人物的神态、动作、语言进行生动描写的方法。情感态度与价值观：读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。二、教学重点：体会抓住人物的神态、动作、语言进行生动描写的方法和借助文中插图的方式，理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。三、教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。四、教学关键及方法：图文结合法五、教具：课件六、教学过程：（一）、激情导入。1.学生一分钟静坐。2.教师提问学生善念教师总结：同学们的想法非常好，看来你们都能够懂得父母对你们的爱和父母的不容易。今天这堂课让我们一起学习第十七课，看看在课文中的同学们是如何懂得父母的爱的。齐读课题可贵的沉默。（二）、朗读课文，整体感知。1.找同学读课文，其他同学认真听，思考：（1）课文写了一件什么事？（2）孩子们在刚开始上课时的情绪是什么样子的？接着又怎么样了？最后又变成了什么样？2.提问学生：在刚开始上课时课堂气氛是什么样子的？（引导学生回答热闹，教师板书：热闹）当教师提问学生知不知道父母的生日的时候，气氛接着变成了什么样子？（引导学生回答沉默，教师板书：沉默）当老师提出可以弥补的时候教师里的气氛又变成了什么样子？（引导学生说出热闹，教师板书：热闹）3.总结：这两种截然不同的情绪，同学们又会有怎样的表现呢？请同学们看看这两幅图片，观察同学们的表现，让我们看看一看他们的表现有什么不同。在文中找到适合相应图片的句子词语。（课件出示图片）（三）、深入领会课文内容，体会思想感情。（1）找出描写第一幅图片场面的词语，句子。（找同学读一读，加上你的动作） 孩子们这样自信，多么开心、自豪啊！这样的表现说明他们们都感受到了父母的爱。那我们应该用什么样的语气来读这几句话呢？（教师板书：感受爱）（2）老师在课堂上提出了什么问题，使这样热闹的场面变的沉默了？哪一个词语体现了变化速度很快？（霎时，你是怎样理解的？还有那些词语是提现时间变化速度快的？）（课件出示第二幅图片）同学们仔细观察这幅图，图片上的同学们的表情和动作都是什么样子的？他们为什么会有这样的表现呢？你找到了哪些描写课堂沉默气氛的句子？用波浪线画出来，读一读。找同学读，提示这样沉默的场面我们应该用什么样的语气来读？教室里为什么沉默了？总结：孩子们在沉默中思索，反思。只懂得接受父母的爱，却没有想过要回报父母给予我们的爱。（教师板书：思索）这就是沉默的可贵之处，孩子们在思索中反思自己的行为，这就是老师要寻找的极为珍贵的东西。（教师板书：回报爱）（3）学习再一次热闹的场面 教师再一次使气氛热闹起来用了什么办法？学生反应如何？ （教师看出了孩子们萌动的内心世界，“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这一问题又唤醒了孩子们炙热的心。） 找一找描写学生们兴奋的句子，并说一说是从哪方面写的。 有感情的朗读这一部分，领会与先前的热闹不同之处。 （4）总结：孩子们子在沉默中体会到了应该如何向爸爸妈妈表达爱，如何回报父母给我们的爱，重要的不是你为他们做了什么，而是你向他们表达了爱。那么同学们，你们会表达爱了吗？你们准备怎么和爸爸妈妈表达你的爱呢？（找同学说）恩，看来同学们都知道了要如何表达爱。非常棒！让我们一起再来回顾这节课的内容，看老师的板书，说说这节课你都学到了什么？懂得了什么？（引导学生说出：感恩父母之类的话，教师板书：感恩父母）（四）、拓展延伸 （1）听音乐，朗诵游子吟。 （2）写下你对爸爸妈妈想说的话，读给爸爸妈妈听。 （3）学习综合性学习。