第二课时一、复习导入指名读词语：异口同声 骄傲 神气十足 左顾右盼 索性 霎时 寂然无声 四面八方 享受 七嘴八舌 不约而同 祝贺迅速蕴藏安静沉静 烦恼缓和二、探究体验，读中感悟（一）从情境中感受爱。1、（课件出示图1）师：老师提出了什么问题？教室里为什么这么热闹？图中的孩子是怎样的神情？（兴奋）翻开书自读1-9自然段，和这些孩子一起感受这种快乐。2、你从哪些词语看出孩子们很兴奋？（“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼”）（用动作表示“左顾右盼”“神气十足”）3、指导朗读，读出“欢乐、自信”的情绪和热闹的气氛。小结：是啊，自家的孩子谁不爱？父母用各种方式为自己的孩子庆贺生日，可见他们多么爱自己的孩子。（二）从思考中懂得爱。1、（课件出示图2）师：孩子们的表情怎么了？从12-14自然段中找一个词语。（沉默）为什么会沉默了？用“”画出描写孩子们沉默的句子。2、指名回答：（课件出示）：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。指名读，你从哪些词语看出他们沉默了？（安静）齐读（读出安静的气氛。）（课件出示）：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着指名读，评议怎样读出这种课堂气氛。（理解“寂然无声”）男女生比赛读。（课件示出）：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。（1）“犯了错误”指的是什么？为什么孩子们做的不够好反而说他们“可爱”呢？（犯错误是指孩子们不记得父母的生日，没有关心父母。说他们“可爱”，是因为从他们的神色之中能看出他们知错了，感到很惭愧。）（2）在沉默的一分钟里，他们可能在想些什么？（3）在沉默中他们懂得了什么？（知道自己错在哪里，懂得要回报父母的爱。）（4）你知道那“极为可贵的东西”是什么吗？（是指孩子们能自我反省，内心产生了要回报父母之爱的意识。）（5）师：老师的语气渐渐缓和下来，课堂上的气氛怎么样？自由读第14自然段。（6）汇报：读完了这一段，你知道了什么？（三）从行动上回报爱。1、师：是啊，祝贺的方式是可以多种多样的，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。（理解“稚拙”： “幼稚、笨拙”）2、如果是你，你打算在父母生日的时候给他们什么惊喜？3、课文中的孩子们是怎么做的，你从哪里知道？4、过渡：老师看到她的学生知道回报父母的爱了，又是怎样的心情呢？（开心、满足）读最后一个自然段，问：什么是“享受”？（用“享受”说句子）5、师：读到这里，我们知道孩子们在沉默中懂得了回报父母的爱，这给父母带来了喜悦，给老师带来了享受，所以说沉默是可贵的。三、总结延伸，感情升华1、学习了这篇文章以后，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？2、除了爸爸妈妈过生日时为他们祝贺之外，你们平时还可以为父母做些什么？3、（播放音乐感恩的心）总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该心存爱意去爱自己的父母，用实际行动去回报爸爸妈妈的爱。附板书： 父母给自己庆贺生日 感受爱 （19） 享受爱可贵的 挖掘孩子心中的爱 沉默（内疚） 思考爱沉默 （1015 ） 热闹 （觉悟） 回报爱 懂事（1617） 回报爱