关于高效课堂教学初中物理的论文 一、初中物理课堂教学存在的问题 1教师方面存在的问题毋庸置疑教师在课堂教学中扮演着重要的角色他们对课堂教学起到了掌控性的作用但是在现阶段新课改不断进行改革的过程中初中物理教师很多的传统的教学观念是不符合时代的发展和进步的比如说现阶段初中教育对学生的要求是培养学生的自主学习能力但是教师并没有很好的贯彻执行这一教学目标教师为了减少课堂教学时间和提高教学效率一般都是直接向学生传授知识这对于学生自主学习能力的培养是不利的也是需要改善的 2学生方面存在的问题现阶段对于我国的教育现状而言应试教育还处于主流地位评价学生学习水平的主要标准就是学习成绩的高低并不重视学生的学习能力和综合素质的培养这对于提高学生的自主学习和创新能力非常不利在这样的背景下学生也逐渐的形成了只重视自己的物理成绩而对于具体的物理知识的掌握和解题能力的发挥不重视这就在很大程度上导致了学生学习状态的不好课堂之上学生都是习惯于被动的接受教师传授的知识而不是自己主动的思考即便是教师布置的问题也因为教师主动的提供解题思路而阻碍了学生的思考这些都影响了课堂教学的高效性影响了学生创造性思维的发挥 3学校、教学设备落后对于物理课程而言需要进行很多的实验活动需要用到一些基本的设备但是很多学校的教学设备还处于原始的阶段并没有与时俱进的进行设备的更新和换代这在很大程度上影响了物理实验教学的教学质量和效率学校和教学设备的落后需要进行改变和完善必须要不断的适应时代的发展提高物理教学质量 二、提高初中物理课堂教学高效性的主要举措 1运用小组合作的形式激发学生的学习热情以往的课堂教学教师于主导地位学生之间很少有交流和互动不利于培养学生的团体合作意识为了提高初中物理课堂教学效率可以通过小组合作学习的方式激发学生的学习斗志和学习热情为学生更积极的学习提供良好的学习方式这种小组教学不只是单纯的将班级里的学生进行分组还要让每个小组的成员发挥自己的优势和特长让每个学生能够取长补短更好的从别的组成员身上学习到知识提高学生的学习意识和想象力更好的提高学生对于物理知识的学习和掌握能力比如说初中物理中有一节课的基本知识是关于家庭电费的测算也就是掌握基本的电费的测算知识和电表的测量知识等教师讲解这节课时可以对班级学生进行分组让各个小组的成员分别测量自己家的电费因为每个小组成员运用的电费测量方法是不同的因此教师要善于引导学生在小组内分享自己的测量方法然后以小组为代表分别选出自己小组最为简捷、准确的测量办法进行小组间的评比活动通过这样的类似于竞争的方式激发学生的学习斗志积极地调动全班学生投入到这一环节中去学生不仅在小组活动中增深了彼此的感情更好地掌握了这节课的基本知识便于学生快速的掌握和牢记 2以兴趣为出发点吸引学生的注意力和好奇心我们知道兴趣是学习最好的老师因此培养学生对于初中物理的学习兴趣可以有效的吸引学生的求知欲和好奇心改变学生固有的“物理难学”的思维定位更好地提高初中物理课堂教学的高效性和趣味性培养学生的学习兴趣要从学生的好奇性为基本的出发点将学生的课堂主体地位落实让学生成为初中物理课堂的主人提高学生对物理的兴趣的方法有很多创设情景教学是非常普遍而且高效的一种通过创设情景教学可以将学生引入到教师创设的情境中更好的引导学生探索和发现其中蕴含的物理知识和物理原理从而提高课堂教学质量比如讲授初中物理知识凸透镜时教师可以给学生创设一种情景:把一个装有水的矿泉水瓶正对着太阳在矿泉水正对着的地下放置一个带有火星的小木棒学生就可以看到小木棒很快的燃烧了起来通过这样的实验学生的好奇心就被勾了起来想要了解为什么会出现这一现象是因为水的原因还是矿泉水瓶的原因还想要深入的了解这其中所包含的原理教师通过这样的导入方式可以有效地将学生学习的重点引导到新课的知识上来这就为探究凸透镜对光线的作用进行了很好的铺垫 3营造融洽、轻松的课堂氛围传统的课堂教学氛围是呆板的和枯燥的不利于学生注意力的集中和创造性的发挥因此教师要善于营造一种轻松、融洽的氛围教师要与学生多交流真切的掌握学生的学习状态及时的询问学生听课的效果对于学生不理解的知识要进行自己的讲解和渗透争取让所有的学生都明白基本的原理在这种轻松的氛围中更好的激发学生的学习主动性和斗志实现课堂教学的高效性 4建立良好的师生关系良好的师生关系是课堂教学的基本只有真正的处理好教师和学生之间的关系才可以更好的实现双方的和谐共处学生真正的将教师当做自己的朋友在物理课堂之上不会感到约束和压迫能够非常放松的接受教师的讲课而对于教师而言他们可以很好的掌握学生的实际水平和实际情况根据他们的接受能力来有针对性的教学所以为了实现物理课堂教学的有效性必须要建立良好的师生关系 三、结语 综上所述初中物理课堂教学中还存在着很多的问题比如说教师在课堂上占据主导地位学生很难发挥自己的主动性和积极性而学生在学习的过程中已经形成了自己的思维定势也就是课堂之上自己的主要任务就是听讲和记笔记这样的思维模式不利于学生对物理知识的掌握因此要提高初中物理教学的高效性必须要解决这些问题提高初中物理课堂的高效性