初中化学实验教学的现状及策略研究论文 初中化学是实验科学需要大大小小的实验来印证化学知识加深学生印象然而当前的化学实验教学依然存在种种问题需要我们改进实验教学加强实验效果具体而言本文将从利用疑问提高实验效率、实验过程中关注学生主体性、借助多媒体技术进行实验、把控实验过程注意实验安全几个方面着手探究 一、利用疑问提高实验效率 实验过程中很多学生都有些迷茫不知道如何做也不知道实验应该达到一个什么样的效果所以在操作实验时便会茫然无措为此教师可以利用疑问来激发学生的好奇心使学生有一个目标和方向带着问题去具体操作实验使实验更具目的性和计划性例如二氧化碳提取的实验一般情况下我们是用石灰石和稀盐酸作为原材料进行实验在实验开始前我们可以设计这样一个问题：为什么一定要用石灰石和稀盐酸难道我们就不能用其他的物质来制作二氧化碳同学们你们想想还有别的物质问题刚刚提出就有学生开始小声议论互相探讨慢慢地学生会发现曾经学过碳的燃烧、碳酸钙高温分解等这时教师再带领学生逐一分析碳的燃烧不方便收集所产生的气体而碳酸钙高温分解对温度的要求又很高经过这样一排除学生发现只有石灰石和稀盐酸才能作为最优的实验原材料 二、实验过程中关注学生主体性 虽然化学实验中很多都是演示实验是由教师操作但是实验的目的是加深学生印象因此还需关注学生的主体性使学生真正参与到实验中来观察实验操作实验从机械地看到实际操作从要我学到我要学,使学生的操作能力和科学素养都能得到快速发展为此教师要多为学生创设实验机会利用学校的实验室使学生切实利用正规的实验仪器设备进行实验或者布置家庭实验作业让学生在家庭中利用可以找到的实验材料进行实验使学生在实验中真正体会到化学知识的实用性和科学性此外即便是教师演示实验也不能只顾着为学生演示也要多向学生提问要求学生思考发现实验现象总结实验规律等这样学生才能够通过实验而有所得 三、借助多媒体技术进行实验 多媒体技术可以说是现代课堂中必不可少的一项技术它对于教学有着重要的辅助作用而在实验教学中由于多媒体技术可以提供丰富多彩、生动直观的教学情境可以降低实验难度使实验现象更为明显并且运用多媒体技术可以实现以学生学习为中心培养学生的自学能力培养学生适应信息化社会需要的信息收集、选择、处理的能力及人际交往的能力同时由于传统的实验教学遇到一些要求高、难、设备贵重的实验往往难以进行多媒体正好可弥补这一缺陷例如：（1）物质条件受限制的化学实验；（2）爆炸、毒性较大且不易控制的一些危险实验；（3）易出错误的实验多媒体模拟一些错误的实验可使学生亲眼感受错误操作的危险性从而避免错误的发生；（4）微观物质结构及其运动的实验有时通过语言描述比较困难结构模型的使用又不方便而借助多媒体三维图形功能则可以有利于学生对微观世界的理解有利于空间想象能力的培养为此教师应该充分借助多媒体技术演示这些易燃、易爆、易出错、难呈现实验结果的实验以达到既加深学生印象又确保实验有效的最终目的 四、把控实验过程注意实验安全 化学实验都是化学物质的反应稍有不注意就可能会导致生成有害物质或者释放有毒气体甚至操作不当会发生爆炸等危险事故虽然概率比较低但是只要发生就会对师生的身心健康产生重大影响使其受到威胁因此实验安全事故也是我们不得不预防的为此教师在具体的实验教学中应该严格把控实验过程确保减少有害气体的排放把环境污染降到最低再以硫燃烧实验为例硫燃烧后会产生二氧化硫它是一种有毒气体排放到大气中会形成酸雨所以在进行化学实验时可以用一张在碳酸钠中浸泡过的纸片来代替放在集气瓶口的玻璃片这样二氧化硫就会与碳酸钠反应进而被吸收避免了排放到大气中产生污染 当然在很多实验中看起来是比较安全的学生也经常不注意规范操作教师还需多提点学生多指导他们规范操作步骤保障实验安全 五、结语 以上我们从利用疑问提高实验效率、实验过程中关注学生主体性、借助多媒体技术进行实验、把控实验过程注意实验安全这四个方面对初中化学实验有效性的提高进行了论述化学实验是比较复杂的教学内容教师只有充分考虑学生身心特点考虑化学教学特点凸显实验效果注重安全问题才能算保障了实验的有效性而更多的问题还留待我们研究在实验教学的路上希望诸位同仁能越走越远 参考文献： 1雷宇张文华彭慧中学化学实验研究课程教学模式研究渗透微格教学原理的探究教学模式J.化学教育（7） 2杨明生关强中学化学实验教学研究的现状分析报告J.化学教育（1） 3秦成翠熊言林安徽省农村初中化学实验教学现状的调查与思考J.化学教育（12） 4李淑丽中学化学实验教学现状调查及思考J.吉林师范大学学报：自然科学版（1） 5罗成农村中学化学实验教学的现状及改革研究D.华中师范大学. 6李欣荣开展初中化学实验探究教学的探索与实践D.内蒙古师范大学. 7赵良彦新课改背景下初中化学实验教学资源开发与利用D.陕西师范大学. 8费明军农村教学背景下初中化学实验的改进与创新研究D.淮北师范大学.