初中化学教学如何渗透环保意识论文 摘要：基础教育课程改革纲要（试行）以及义务教育化学课程标准（年版）都强调要通过化学教学培养学生的环保意识情感、态度与价值观教育是新课程倡导的三维教学目标之一对化学教学而言让学生树立科学的环保意识和理念是该课程情感态度与价值观目标的核心内容文章探讨了与化学密切相关的环保问题致力于在课堂教学中渗透环保教育 关键词：初中化学；环保意识；环境保护；环境污染 化学是一门与环境联系紧密的自然科学化学中涉及的知识点与环境问题也有千丝万缕的关系化学教学既要给学生传授基础的化学知识也要注重培养学生正确的价值观念其中环保意识的培养就是该课程的基本目标与责任通过化学的学习要能够让学生清楚地认识到那些环境问题能够用化学知识进行解释与应对树立学生正确的环保意识将环保观念入脑入心在生活实践中做环保的使者 一、在初中化学教学中进行环保教育的必要性 1.环保问题的艰巨性 环境问题是一项世界性问题是人类生存与发展面临的关键性问题目前环境污染问题在全世界范围内蔓延资源枯竭、环境恶化给人类的生存与发展造成了巨大的威胁具体表现为：淡水资源枯竭、污染严重；森林、土壤破坏流失严重；大气污染、臭氧空洞气温上升气候极端化；能源枯竭不可再生资源开发无度我国作为一个新兴工业化国家产业处于转型初期正被迫走“边发展、边污染、边治理”的老路环境污染迅速蔓延为此国家描绘了“资源节约型与环境友好型”社会的理想蓝图但是环境保护问题是一项长期而艰巨的问题不可能一蹴而就关键是要从人们的意识和观念作为突破口让环保的理念入脑入心内化为自觉的意识与行动 2.化学与环保联系的紧密性 化学的学科特性决定了其与资源、环境关系之紧密性一是化学学科研究对象已经成为或者成为潜在的污染源比如水污染、大气污染、工业排放污染、固体废弃物污染、核污染等都是重要的污染源；二是很多的环境污染现象能够通过化学知识与原理进行解释和解决如工业中的氧化物排放、臭氧层破坏等；三是化学教学过程中容易产生直接的环境污染问题尤其是在实验过程中不合理地使用和处理具有污染性的药剂容易直接造成环境污染在化学教学中强调环境保护是必然要求因此在初中化学教学中渗透环保教育提高中学生的环保意识是化学学科本身以及化学教学工作者责无旁贷的义务和责任 二、在初中化学教学中进行环保教育的策略 1.立足课堂教学渗透环保教育 课堂是教学的主渠道化学课堂是初中环保教育的最重要载体作为一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学化学学习内容能够对生活中产生的各个环节问题进行科学的解释以及解决途径的指引与此同时初中化学教材中不少章节内容与环保问题紧密联系教师要抓住课堂这一最重要的教学环节以及教材这一最重要的课程资源有目的、有计划地将环保教育进行渗透和强化有些章节内容虽然没有和环保直接相关但是其中的知识点能够延伸出与环保相关的知识教师也可以适度进行拓展比如粤教版九年级上册的第二章认识空气、保护空气其中就旗帜鲜明地将“保护空气”这一环保主张强调了出来教师在课堂教学中给学生创设问题：“生活中常见的空气污染成分有些如何有效地避免空气污染对于城市空气污染这一问题大家有什么好的对策与建议”在问题的驱动下学生或自主学习探究或小组分工合作或查看课本内容或通过图书馆、网络等资源和渠道学习常见的大气污染物学生通过学习课本咨询相关专家网络学习等渠道探寻避免大气污染保护空气可以从使用清洁能源、关停整改污染工厂、植树造林以及一些其他科学以及经济手段进行综合整治在教学第五章燃烧这一知识章节教材中没有突出环保问题教师也可以进行知识延伸由于物质燃烧的过程中会产生污染性的氧化物如碳不充分燃烧将产生一氧化碳硫燃烧将产生二氧化硫这些氧化物将造成空气污染造成酸雨、臭氧破坏等环境问题教师抓住时机把环保教育穿插于课堂教学让学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法培养学生的环境忧患意识 2.开展实验教学强调环保意识 化学是一门以实验为基础的科学实验是化学教学的重要内容在化学实验中很多试剂、药品本身具有较强的腐蚀性、毒性等部分实验在实验过程中会产生气体、液体或者固体的污染物如果处理不当就会造成直接的环境污染部分教师没有严格按照实验的注意事项进行教学对学生的行为也不加以规范对化学试剂的取量不加限制对化学反应产物的处理不加强调往往会导致环境污染甚至造成人身伤害事故这些都是要极力规避的问题在化学实验中渗透环保理念与落实环保要求首先可以用多媒体模拟产生严重污染的实验避免实际操作导致的环境污染问题；其次对实验药品的领取进行规范根据教材实验中对药品用量的规定进行严格控制避免具有污染性的药品的浪费与不规范处理比如铜和热硫酸反应应该尽量少用药品只要能观察到实验现象就行；再次对实验方案进行优化和改良节约实验材料减少污染物的生成；最后必须严格按照标准进行实验产物的处置坚决杜绝直接将实验废弃物直接排放到水槽或者倒到教室外造成环境污染总之从化学实验药品的储存与取用到实验方法的创新与优化再到实验过程和结果的严格要求从各个环节将环保的理念渗透到位引导和增强学生的环保意识使学生养成良好的环保习惯 3.开展综合实践活动践行环保理念 综合实践活动是课堂教学的延伸和补充它将传统的课堂教学延伸到更为广阔的大自然以及社会能够让学生体会到化学知识与我们的日常生活的紧密联系并在实际生活中运用化学知识解释和解决化学现象和问题综合实践活动充分发挥了学生的学习主体地位在实践活动中探寻化学现象解决化学问题能够激发学生学习化学的兴趣我将班级学生分成若干小组各组内部分工合作明确各位组员的职责和义务在化学综合实践活动中能够有效地将环保理念植入学生头脑转化为学生的环保实践行为学生对此兴致很浓比如在九年级上册我们的水资源这节内容的学习可以让学生通过社会实践调查的形式调查本地水资源的污染现状通过实践调查学生发现水资源污染的严重现状部分学生到周边的河流、湖泊调查水质将采集的样本呈送到检验机构进行样品检验获得了精准的数据还有的学生给当地环保部门写信反映水污染问题举报部分企业不按照规范处理工业废水的事实将拍摄的照片与视频资料交给当地的环保部门备案这样的实践活动具有深刻的学科意义以及社会意义让学生认识到了环境保护的紧迫性认识到保护环境是每一个公民的责任与义务从而在生活中能够规范自己的行为并积极地引导旁边的人做环保的使者这样通过实践获得的认知比教师在课堂上空洞的说教更能影响人、教育人综上所述化学与环境问题息息相关化学污染也是重要的环境污染源在初中化学教学中教师不仅要教授学生基本的化学知识与原理还要适时渗透环保理念让环保的知识与理念入脑入心如此学生能够利用化学知识思考、解释生活中的环境问题实践、履行自身的环保职责进一步加深对环境保护的认识成为环保知识的学习者、环保理念的传播者、环保行动的实践者使他们将知识、实践和责任有机地结合起来这样我们的化学教学的情感态度和价值观目标才能更好地达成环境友好型社会定能早日实现 参考文献： 1陈海雄.谈初中化学教学中环保教育的渗透J.教育界（基础教育研究）（6）：121. 2申京燕.浅议初中化学教学中如何渗透环保教育J.读写算（教师版）（12）：30. 3陈桂华.浅谈初中化学教学中环保教育的渗透J.新课程（教育学术版）（9）：4546.