加强数字化学校建设提高教育信息化水平论文 摘要：本文从加强设施建设、强化队伍建设、狠抓设施应用、实施课题带动、建立评价体系等方面介绍了昌邑市数字化学校建设和应用的一些做法和体会 关键词：数字化信息化校园网校校通网上教研视频会议 昌邑市共有8处镇、街道695个行政村总人口58万现有各级各类学校117处在校生73319人教职工5385人近几年来为贯彻落实全国教育信息化工作会议精神推动数字化校园建设工作的开展促进教育信息化发展按照“统一规划、分步实施、逐步完善”的建设思路采取得力措施扎扎实实地开展了数字化校园建设与应用工作取得了一定的成效 一、提高认识增强做好数字化学校建设工作的紧迫感 在新世纪以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会许多领域中正在引发各种深层变革从而加速了人类迈向信息社会的步伐也引起了教育领域的深刻变革建设数字化教育促进教育的科学、均衡发展成为人们普遍关注的问题 1发展数字化教育具有现实迫切性 信息化带动基础教育现代化是教育实现现代化教育走向未来、走向世界的必由之路信息技术、通讯技术日新月异的发展对教育产生了史无前例的巨大冲击从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标都在这场冲击中发生着变革建设数字化应用数字化成为教育发展的必然趋势 2在教育信息化建设实践中构建数字化学校成为实现学校信息化的主要内容 随着认识和实践的进一步深入我们发现：硬件加软件的校园信息化模式远远不能发挥校园的优势更不能实现教育信息化所要求的对传统教育教学模式的改革和对全新教育模式的构建要想发挥基础设施的作用促进信息化设施的有效利用实现学校的统一协调发展就必须建设数字化学校即：配齐计算机建成校园网仅仅是为数字化学校建设提供了必要的物质条件构建数字化学校成为实现学校信息化的主要内容 3数字化学校建设是提高教育信息化应用效益的有效措施 近年来我市教育信息化发展很快特别是在信息设施建设、信息化配套项目、信息技术教育等方面都取得了一定的成绩但当前严峻的现实是：信息化设施建设的高投入并没有带来教育效益的高产出数字化学校建设正是从改善信息化建设投资结构、加强教师教育技术能力、建设适用的教育资源、建立效益评估长效机制以及建设公共教育服务体系等方面入手是适合我市解决教育信息化应用问题的最佳方案为此我们进一步增强了做好数字化学校建设的责任感和紧迫感采取切实措施扎扎实实做好工作 二、采取措施加大力度扎实做好数字化学校建设工作 数字化学校建设是一项长期而艰巨的任务必须做到统一规划分步实施一是要从长远着想制定一个长远而系统的整体规划二是要把数字化学校建设作为一项长期的任务来抓分步、分层次逐步实施逐渐完善三是要全体师生积极参入通力合作密切配合我们的主要做法是： 1加强设施建设为数字化学校建设和应用奠定基础 从年下半年开始我市从4个方面加强了教育信息化设施建设一是计算机的配备通过政府投入、社会各界赞助和厂校共建等方式在不到两年的时问里投资4000多万元配备计算机11000多台基本实现了专任教师人手1机学生近10人1机二是“校校通工程”从年开始全市共投资近1000万元建设了市教育信息中心和46处校园网并借助农村党员干部现代远程教育工程采取“村校”联建的形式为所有农村中小学建设了现代远程教育系统年我市就高质量地完成了“校校通”工程三是多媒体投影教室建设到目前为止我市共投资近1000万元先后建起了300多个多媒体投影教室四是加强软件建设借助电教教材收费政策先后投资500多万元为教育局信息中心、学校校园网配备了办公平台、信息发布平台、教育教学资源库及资源管理平台、数字图书馆等软件建起了全市视频会议系统通过近几年的努力我市教育信息化设施建设迈上了一个新台阶也为数字化学校建设搭建起了较好的软、硬件平台 2强化队伍建设为数字化学校建设和应用提供保障 数字化学校建设是一项综合工程需要全体师生员工积极参与、通力合作为此我们通过建立有效运行机制强化队伍建设一是建立领导机制教育局成立了以分管局长为组长的项目领导小组负责数字化学校工作的领导、组织、管理与协调二是建立工作机制市里成立技术保障和建设应用两个项目组建立了以相关业务科室为第一责任人的项目小组责任制技术保障组由电教站技术人员和各学校网管员组成负责网络的安全、维护、更新及软件平台的开发、应用和培训等为其他科室和学校的数字化建设与应用提供服务建设应用组由教研室、普教科、政工科、职教科和装备站等业务科室组成教研室负责教研网站的管理及各上教研工作：普教科主要负责网上学籍管理、中考招生录取及昌邑德育网管理；职教科开展了网上教师学历进修、业务技能培训；装备站开展了上教研三是建立培训机制为抓好全方位的培训工作我市依托教研室成立了教学研究培训中心：依托装备站成立了信息技术培训中心；依托进修学校成立了教师专业技能培训中心各培训中心在每学期的开始通过教育网发布本学期培训菜单教师可以自主选择培训内容通过面授或网络课堂进行学习每学期完成60课时的学习内容在搞好本市培训的同时我们还组织大量骨干教师参加上级业务部门组织的业务培训和技能培训参加网管员培训100多人次计算机制作培训200多人次机器人教育培训100多人次信息学奥赛120多人次教材培训l100多人次另外每学年我市都要组织一次全市教职工教育信息化技能大比武比武分教育行政干部、学科教师、信息技术教师和网管员4个组别内容涉及数字化管理与应用、信息技术与学科整合、课件制作、网站建设、常用软件的使用等内容通过培训提高了教师的信息素养和应用能力为数字化学校建设和应用提供了保障 3狠抓设施应用增强数字化学校建设的实效性 以数字化学校建设为抓手本着“边建边用以用促建”的原则在抓好信息化常规应用的同时重点做好以下几方面的工作 (1)加强主题资源网站建设与应用采取“面向一线教师立足教学实际推进新课程改革”的建设思路成立了由装备站、教研室和学科骨干教师组成的资源建设工作小组装备站负责主题网站建设软件、网站发布系统的培训、资源建设任务的分工、收集及合格资源的编目、入库和发布教研室负责主题资源内容的审查和评比骨干教师负责组织本学科教师根据新课标要求制作主题资源运用阶段性评价和重点点评相结合的工作方法完善主题资源网站建设与应用先后多次召开点评会和研讨会解决了栏目设置不科学、资源内容不全面、网站整体质量不高的问题使主题资源网站建设工作达到了较高水平在完成建设任务的基础上狠抓了主题资源网站应用工作大部分教师利用主题资源网站开展了集体备课活动中青年骨干教师利用主题资源网站进行了常态课堂教学许多学生借助主题资源网站进行了网上自主学习发挥了主题资源网站在教育教学中作用 (2)扎实做好网上教研工作我市在年就依托教育信息网建设了教研网站“昌邑教研在线”开通了校园网的学校也建立了校本教研网站和学科教研专栏各学科教研员都建有本学科教研专栏通过专栏宣传学科课程标准报道学科教研活动展示共享教学方法、教学论文、案例、课件、优质课等教研成果所有教研员和部分教师建立了博客网站开设网上专题研究实现了教研员与一线教师之间的随时随地沟通使上级的教育教学方针、政策能够及时贯彻到基层同时教研员也能得到来自一线教师的教学信息反馈发掘教育教学中先进的教学模式、教学理念发现教学中存在的问题及时加以推广或纠正弥补了传统教研模式的不足提高了教研工作的时效性促进了教研员和一线教师教学和科研水平的提高(3)开通视频会议实施网上办公我市在所有市直学校和乡镇驻地小学开通了视频会议系统利用该系统召开面向全市的各种会议有计划地组织了示范观摩课、研讨培训等活动实行网上办公教育局所有公文、各科室的通知和有关报送的材料都通过网络进行传送方便了基层节约了经费提高了办事效能 (4)抓好教育技术软件的管理与应用在征订方面分学段、分学科成立了由学科教研员和骨干教师组成的教育技术软件征订专家组每次征订之前先由专家组成员组织本校本学科教师通过目录和公司网站了解软件性能根据教学实际提出实用的软件推荐意见由教育局汇总后形成我市的推荐意见然后由学校根据推荐意见和上级有关要求结合本校实际自主征订对于大型软件采取“先试用后征订”的办法在管理方面实行县、乡、校三级管理体制各学校都建立电子音像室做到专人管理专橱存放制度健全账目清楚账、卡、物相符对教育技术软件的管理使用实行过程性评价促进了软件的日常管理与使用 (5)积极开展机器人教育活动我市专门设立了机器人教学教研组由机器人教育教研员和部分学科骨干教师组成负责组织、指导机器人实验室的建设和教学工作的开展先后共投资120多万元建成7处机器人教育实验室6处机器人教育示范校20多所学校共配备机器人100多台开展了全方位培训并按要求开设了机器人教育课程机器人教育取得了可喜的成绩先后有96个代表队分别在国家、省、市获奖 4实施课题带动推动数字化学校的建设工作向纵深发展 “十五”期间我市在22处市级以上现代教育技术示范校开展了校园网建设、信息技术与学科整合、资源建设等方面的课题实验“十一五”以来又确立了以数字化管理平台、数字化教学平台、机器人教育、校园一卡通等内容的“十一五”课题实验项目共立项国家、省、市级课题44个在实验中学、第一实验小开展了“建立学生成长数字档案”的实验研究便于家长通过网络实时查询学生的基本信息和在校学习情况方便学校对学生综合素质进行评价在第一中学、文山中学开展了“校园一卡通”实验研究教师和学生可以用“校园卡”在学校内用餐、借书、考勤和身份识别方便了学校管理在外国语学校、奎聚小学开展了“家校通”实验为学校提供了多样化的信息发布渠道教师随时为家长发布各种信息和建议90的学科教师都确立了自己的实验课题如：“信息技术与阅读兴趣的提高”“运用现代信息技术发展学生求异思维能力”“多媒体与问题情景设计”等使全市上下形成了人人有课题个个搞实验的良好实验氛围通过课题研究探索了数字化学校建设与应用的做法形成了较为科学、有效、可操作的数字化学校建设模式和方法 5建立评价体系为数字化学校建设增添活力 建立长效的评价机制是促进信息化设施管理与应用的关键为此我市在年制定了昌邑市现代教育技术考核评价办法从“校园网的管理与使用”“资源建设与使用”“网络化办公”“信息技术学科教学”“电教软件的管理与使用”“现代教育技术示范校建设”“计算机、多媒体的配备”“竞赛及成果”等几个方面都制定了详细的目标要求和评价标准评价采取过程性评价、结果性评价和综合性评价相结合的方式评价结果计入各单位每年一度的综合督导成绩从年开始为推动创建数字化学校建设又制定了昌邑市数字化学校建设与应用评价标准从环境建设(包括设备、教室等)、资源建设(图书、教学设计和课件等)到活动过程(包括教、学、管理、服务和办公等)几个环节实行了多元化评价针对不同类别的内容分别设定了4个一级指标、9个二级指标、26个三级指标一级指标包括领导与管理、环境与条件、应用与研究、成果与效益每一个三级指标均对应一个工作点都有相应的评估要点及打分办法如：学校主页、班级主页、教研网页、教师博客和学生个人网页等采取评选的办法；教师信息素养通过技能比赛进行测试学生信息素养通过信息技术抽考和计算机作品来进行评价将数字化学校建设和应用工作也纳入了全市一年一度的教育综合督导评估通过评价体系的建立促进了信息化设施的管理与应用激发了学校创建数字化学校的热情为数字化学校建设增添了活力 三、取得的成绩及建议 数字化学校的创建带动了我市教育信息化的发展提高了我市教育信息化的水平逐步实现了学校管理和教育教学的现代化收到了良好的效益通过数字化学校建设和应用进一步完善了电子校务系统优化了学校教育决策与管理提升了传统校园的效率扩展了