动物医学大学毕业论文 动物医学专业通俗来说,就是培养“兽医”的专业,它是以生物学为基础,研究动物疾病的发生发展规律为大家提供了动物医学的毕业论文希望对同学们有帮助！ 一、理论教学改革 1.根据养殖业结构调整更新教学内容目前养殖业主要以反刍兽、猪、禽、宠物等动物饲养为主所有专业课程除了以传统教材中的大家畜和家禽为主要内容还增加了反刍兽、中小动物和宠物等疾病的相关内容并补充了当下新的防治方法和药物知识以适应当前畜牧养殖业的发展和社会对动物医学专业人才需求 2.改变传统观念由全面授课改为专题授课在大学普遍“课时减少教学质量绝不能降低”的前提下佳木斯大学动物教研室经讨论决定采用“专题授课”的方式教学在兽医临床上常见病、多发病的基础上筛选出一些有代表性的并且危害性较大的疾病作重点讲授采用专题形式全面讲解这样教师就有充裕的时间根据专题多角度全面备课把课讲得更精重点难点讲得更透另外教师在介绍某一专题疾病的基本情况后根据每一专题疾病的特点提出比较全面的问题让学生独立思考、互相讨论最后教师补充、归纳、总结上升为理论性的知识重点专题授课可让学生进行充分地参与和独立思考使得课程的讲解既全面而又重难点突出同时活跃了课堂气氛采用此种方式可以改变在传统的教学模式中要求教师把教材的各章节都要向学生讲到的灌输式的教育方式扭转忽视对学生独立思考能力和创造、开拓能力的培养学生被动接受教学效果不很理想的教学局面 3.运用多媒体教学佳木斯大学动物医学专业的专业课程中的家畜内科学、家畜外科学、家畜传染病、兽医寄生虫学、中兽医、畜牧学概论、家畜繁殖都是实践性较强的课程都采用多媒体方式授课授课教师均制作出了精美、完整、实用的课件转变了原有的在黑板上画图、或作挂图等方法教学模式从根本上使得教学质量和教学效果显著提高如教师在上家畜传染病学课程时通过多媒体手段形象、生动、直观地反映家畜传染病的病原、疾病的临床诊断及病理学变化等特征多媒体教学存在学生上课记笔记跟不上教师速度的问题我校教师根据教学大纲编写一份内容包括讲授的主要内容和一些知识难点、思考题及学生参考书目的教学提纲使学生人手一份学生有了提纲后再也不必忙于在课堂上记笔记这样有时间进行课堂思考;教师的讲授速度也可大大提高提高教学效率 4.安排学生自学因学时有限而无法讲授的内容但这些内容是教学大纲要求学生应了解或掌握的课程内容教师应该指导学生自学为保证学生自学的质量教师在适当的时间可以通过布置作业的形式进行督促、检查和测试 5.考试形式灵活多样以前各门课程均采用单一的闭卷形式考试以百分制来进行成绩的评定影响了学生全面能力的提高佳木斯大学动物教研室改革兽医专业考试的形式按课程性质和特点灵活运用笔试(开卷和闭卷)、口试、实际操作、写小论文或小综述等多种考核方式鼓励采取多种考核方式联合运用的考试形式对专业主干课程和必修课程可实行严格的闭卷考试选修课程和考查课程可采用开卷考试、口试、小论文或小综述形式进行考核按优秀、良好、中等、合格和不合格五档记入成绩控制优秀比例奖学金及优秀生的评定在选修和考查课程合格的基础上按主干课程的成绩计算促使学生把主要时间与精力放在主干课程上同时切实减轻学生的负担给学生以更大的学习自由度为学生的个性发展提供条件对实行笔试的课程要加强试题库、试卷库的建设确保试题质量；加强笔试考试各种题型（填空、选择、判断、简答、问答、论述、名词解释、计算）的把握尽量在试卷中兼顾各种题型全面考察学生的学习效果 二、实践教学改革 动物医学专业具有实践性和技能性非常强的特点实践教学在整个人才培养中占有极大的比重认真做好学生实践教学环节的教学工作是提高实践教学效率和质量的重要措施之一我们在工作中是从以下几方面入手根据动物医学专业的特点进行动物医学专业的实践教学改革培养他们的临床实践技能和动手能力 1.开设独立的实验技术课实验不仅使学生得到基本技能的训练还能锻炼学生的思维能力和创造能力为培养兽医专业学生能独立进行疾病诊断、治疗与预防工作具备做临床医生的能力基础佳木斯大学动物教研室将实验与理论分开作为一门独立的实验技术课进行教学从而为培养学生的各种能力创造条件目前动物医学专业开设家畜解剖实验、动物生理实验、兽医药理学实验、兽医病理实验、兽医临床诊断实验、家畜传染病实验、家畜内科实验、兽医寄生虫实验、家畜外科实验和家畜繁殖技术实验等 2.开设综合性和设计性实验佳木斯大学动物教研室在保证兽医专业学生掌握基本实验技能的前提下适当加入一些综合性或设计性实验专业教师提前把综合性实验的要求告知学生让学生根据实验要求设计自己的实验方案并对综合性或设计性实验的结果进行记录教师在实验过程中对学生进行加以指导可明显提高学生的动手能力和综合操作技能如家畜繁殖技术实验中的品质检验方面的技能就可以开展综合性和设计性实验让学生围绕品质检验理论方面的各项检测指标（外观、密度、畸形率、顶体异常率、生存指数等）设计自己的实验方案这样大大提高学生的实验设计能力并更好地掌握品质检验的实践技能 3.加强社会实践活动佳木斯大学动物教研室在实践教学改革过程中把兽医临床实际与社会实践相结合巩固动物医学专业学生所学理论知识在社会实践活动中有目的地进行兽医方面的专题调查把生产实践中急需解决的畜牧生产中的疾病问题列为实验教学的内容依此来组织大的综合性和设计性实验使实验教学与社会生产实践结合起来这样学生的学习兴趣和主观能动性得以调动专业教师还利用课余、双休日、假期带领和指导学生到佳木斯附近郊区农村、养殖场开展畜禽疾病的普查工作了解常见畜禽疾病的流行与畜禽舍环境卫生状况、畜禽生产工艺等因素的关系加强兽医专业学生社会实践活动重在拓宽学生的知识面培养学生的自理、自立、自学等独立开展兽医工作能力和独自分析、解决实际饲养过程中畜禽疾病问题的能力是学生接触畜牧生产认识社会培养劳动观念的重要形式 4.加强实验室建设我校动物医学专业实验条件有了较大改善在实验室建设过程中我们特别重视以下几个方面的工作：一是建设实验室动物医学专业组建了兽医实验室、动物生理解剖实验室、兽医诊断实验室、兽医诊断实验准备室、动物标本制作实验室等5间实验室实验室总面积达到240m2实验室现有的实验仪器、设备、实验药品和实验易消耗材料能够充分满足实验教学要求很好的满足了教学需要；实验室现有六道生理记录仪、大动物手术台、小动物手术台、冰箱、离心机、752分光光度计、蒸汽灭菌器等先进仪器且设备完好能很好的为教学和科研服务二是加强实验室管理除认真执行佳木斯大学和学院实验室的各种管理规章制度外我们还根据兽医专业的实际情况制定了一些相应的管理规章制度使实验室管理更加科学和合理实验室主任负责整个实验室的规划仪器购置、实验动物计划制定等工作每学期进行一次实验室工作考核、登记实验员考勤情况和兽医专业教师参加实验室工作情况保证所有教师均参加实验室建设每门兽医专业课程设立骨干教师骨干教师负责各分实验室的发展规划各分实验室实验员分工细致管理好各分实验室的仪器设备和环境卫生；三是加强实验室规划工作我们制定了兽医专业各分实验室详细发展规划指导实验室建设以优化教学资源配置为原则本着保证重点、兼顾一般的方针有计划分阶段加强实验室规划工作 5.加强实习环节的组织与管理一是制定毕业生实习计划实习计划包括实习单位、学生如何分组、每组学生人数及名单、每组联系人及联系方式、每组指导教师、实习检查方式和实习考核方式等从召开毕业实习动员大会、实习过程中教师检查指导方式、实习结束时实习报告的提交到教师实习成绩考核等各个方面都有严密计划二是选择合适的实习单位随着我校兽医专业毕业生在社会上越来越受欢迎越来越多畜牧兽医单位或公司要求我校派实习生我们选择实习条件好的、交通方便的单位或公司作为我校兽医专业学生毕业实习基地三是严格实习考核考核内容具体包括：实习的纪律、态度、出勤和兽医专业技能考核方式包括学生自我考核、实习小组考核、实习单位考核和指导教师考核等四种形式 三、专业师资水平的改革 教学师资水平方面的改革目的是提高专业教师的理论水平和实践教学能力确保佳木斯大学动物医学专业理论教学和实践教学质量的基础佳木斯大学动物教研室根据教学师资队伍建设目标与措施积极采取外校引进、送出去培养、在职培养、相互帮扶等途径加快教学师资队伍建设尤其是青年教师的业务技能的提高目前动物教研室形成了完善的高学历、高水平、专业知识结构合理的教师队伍动物教研室目前共有专任教师9人平均年龄38岁45岁以下博士、硕士4人占人员总数44%；高级职称以上人员5人占人员总数55%学术梯队结构基本合理（教授3名副教授2名讲师3名助教1名） 四、教材方面的改革 动物医学专业教材建设改革实行校、院两级管理教务处负责制定教材建设规划并对各类动物医学专业教材的编写、评价、推荐和选用工作的指导和监督佳木斯大学对列入规划的教材资助公开出版对公开出版的优秀教材予以奖励并积极向外校推荐使用学校还对高水平优秀教材在奖酬分配和工作量等方面给予倾斜充分调动动物医学专业教师编写高水平教材的积极性教务处每年开展教材评估活动对动物医学专业选用的各类教材进行检查只有经论证具备兽医专业教材高水平条件的合格教材才能进入课堂从而促进教材的选用质量的提高生命科学学院动物教研室负责教材建设工作的具体落实动物教研室选用外部教材时优先选用国家或部省级以上的优秀教材、“面向21世纪课程教材”、国家规划教材和教学指导委员会推荐的教材、教育部推荐教材、名校名师教材杜绝质量低劣教材的引进鼓励专业教师编写具有佳木斯地方特色的高水平教材或讲义防止教材编写上的内容陈旧和低水平重复动物医学专业教材的编写和选用要紧紧围绕兽医专业人才培养目标符合教学计划和课程教学大纲的要求动物教研室目前已经编写畜牧兽医综合技能、实验指导教程（三）、实验指导教程（四）和实验指导教程（五）四部教材另外动物医学专业教师根据目前流行的教材作为参考形成适合本校的文字教材、电子教材、辅助教材和参考资料相配套的系列教学用书和教学软件适应多样化的教学需要