化学教学中培养学生的探究能力论文 一、借助化学实验培养学生探究能力 学生刚接触化学这门课时很难弄懂化学学科性质不知化学是一门什么样的科目也不知如何学习化学这门课因此或多或少地对化学学科产生了一种畏惧心理针对这种现象教师就应想方设法让学生了解这门课程的特点和性质然后再按部就班地去认识、去学习从这个角度来看化学的第一堂课就显得非常重要我认为它是学生喜欢化学学好化学的关键上第一堂化学课的情景至今我还记忆犹新我带了一瓶石蕊试剂和一瓶酸溶液；一根木条和一瓶二氧化碳气体来到课堂上神秘地说要为学生变一个“戏法”学生瞪着大大的眼睛想看我究竟要做什么这时我向无色的酸溶液里滴了一滴石蕊试液无色酸溶液呈现出红色；在学生啧啧的好奇声中我就势点燃了木条把这个燃烧正旺的木条伸进了盛有二氧化碳气体的瓶中木条瞬间熄灭看着学生们充满疑问的眼神我故意卖了一个关子：“这就是化学的奇特学生们想不想知道这是为什么啊这时学生的好奇心和学习的欲望很快就被激发起来了这种简易的化学实验起到了关键的引导作用让学生感受到了化学的神奇和魅力初中学生活泼爱动尤其是对动手操作情有独钟我便利用学生这一特点鼓励学生自己动手来感觉化学这门课程的乐趣例如在上化学课时我尽量选择在实验室上因为在实验室学生心情轻松愉悦对教师讲的较抽象的化学知识借助形象的实验理解得会更透彻掌握得会更快在学生动手做实验时教师一定要让学生熟悉实验的目的和要求亲自指导学生的操作步骤提醒学生注意事项借助实验培养学生勤动手的好习惯提高学生的探究能力 二、通过有效地设疑培养学生探究能力 要想培养学生探究能力教师就要根据教材做到有效设疑以激起学生的探究欲望在实际教学中我为了培养学生学习化学的兴趣成立了化学兴趣小组学生在学习或生活中遇到的化学方面的问题或不解的现象都可以在兴趣小组里进行讨论、交流、探讨这样一方面能够有目的地培养学生的学习兴趣另一方面还能够把化学和生活实际有机结合起来例如为什么在生煤炉的房间里如果房间密封较好人容易中煤气甚至有生命危险还有长久不进人的菜窖为什么用点燃的蜡烛做实验若蜡烛熄灭人就不能进去以免发生事故这又原因这些问题的设置会增加学生的探究欲望增强学生对化学的探究意识 三、通过展示我国在化学方面取得的成就培养学生的探究能力 历史上有关化学的成就很多教师可以利用多媒体展示这些事实资料来增强学生探究化学奥秘的意识帮助他们树立利用化学知识解决生活实际问题的信心和勇气例如我国自建国以来1965年我国在世界上首次人工合成了结晶胰岛素这标志着我国在人工合成方面处于世界领先地位；1986年我国率先发现了高温超导体实现与世界发达国家并驾齐驱的伟大目标另外我国独立的解决了稀土分离、生产和应用使我国成为世界上生产和应用稀土的第二大国；我国还自行解决了石油炼制和加工中的一系列关键技术问题等这些史实资料都会让学生感觉到骄傲和自豪也增加了他们希望学到更多化学知识的信心为国家争光添彩在展示这些资料的同时又不失机会地为学生上了一趟生动的励志课 四、利用生活实际培养学生探究能力 生活中好多地方都离不开化学知识化学教学时教师能够有效利用生活实际来讲解化学知识培养学生的探究能力这的确是一种不错的教学方式例如生活中水污染非常严重但为了人们的健康和进一步提高人们的生活质量大部分人都在饮用纯净水那么纯净水厂家又是如何净化自来水呢让学生怀着这个问题来探究水的组成以及水净化的原理学生兴趣浓厚这样类似的问题都和学生的生活息息相关学生就更加愿意弄清楚问题的原因了另外还有铁这种金属大家都很熟悉并且它在人们的生活中使用频率非常高但铁生锈是生活中一种常见的现象同样是铁制品为什么有的很容易生锈有的却很难生锈放在潮湿的地方铁很容易生锈而在干燥处的铁却很难生锈裸露在空气中的铁很容易生锈涂了油漆的铁制品却很难生锈呢让学生带着这些问题去探究其原因思考有关铁的化学知识无意中就实施了对学生探究能力的培养学生通过所学的化学知识知道了氧气和水是铁生锈的原因以及采取什么有效的措施能预防铁生锈：氧气在有水的环境中和铁发生了化学反应生成一种叫做氧化铁的东西它就是铁锈；至于涂了油漆的铁不容易生锈的原因是油漆起到了隔绝空气和水的作用生活中诸如此类的现象还有很多例如怎样预防和减少矿井的爆炸以减少更多的人身和财产损失不能向下水道丢烟头以防引起爆炸等等教师若能这样有效地利用生活实际对激发学生兴趣增加学生学习化学的愉悦性培养学生的探究能力是大有帮助的其实生活中存在的有关化学知识的情形几乎是无处不在的这些都待学生去学习、去探究、去开发从而让其为人们所利用、所使用使化学教学充满勃勃生机 综上所述在化学实际教学中教师应把培养学生的化学探究能力作为第一要素具体可通过演示实验、有效地设疑用我国在化学方面所取得的成就和生活实际激发学生兴趣调动学生开展化学探究活动的热情和积极性提高学生在化学方面的技能和应用能力以更好地培养学生在化学方面的探究能力